2012年职称评定办(一级教师)法.docVIP

安徽省中小学教师职称制度改革试点 教师水平评价标准（试行）为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，充分调动广大教师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进教育改革发展提供强有力的人才支持，根据国家和我省职称改革的有关规定，结合中小学特点，特制定本标准条件。 第一章 适用范围 第一条 本标准条件适用于试点市普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及市、县（区）教研室、电教馆和校外教育机构中从事教育教学工作的人员。 第二章 基本条件 第二条 拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。 第三条 遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。 第四条 具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 第五条 任现职以来年度考核为合格以上等次的次数，应达到申报上一级职务基本任期年限的要求。 第六条 继续教育条件 1、按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求。 2、按照规定参加全国统一组织的计算机应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件。 第七条 身心健康，坚持正常工作。 第十条 一级教师 一、学历及资历条件 1．具备博士学位。 2．具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上。 3．具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上。4．具备大学专科毕业学历，并在幼儿园、小学、初中二级教师岗位任教4年以上。5．具备中等师范学校毕业学历，并在幼儿园、小学二级教师岗位任教5年以上。二、能力条件 （一）教师 1．能根据所教学段学生、幼儿的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，较好地完成任务。2．独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，熟练担任本学科教学、幼儿保教工作。3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。4．申报当年参加由县级以上教育部门组织的考评课达到合格等次以上。5．任现职以来，担任班主任等工作2年以上，并胜任该项工作。6．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；在培养、指导青年教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。 7．职业中学专业课教师应取得县级以上教育行政部门认定的“双师型”教师资格。三、业绩条件 任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一。 4．获得市级（农村教师县级）以上优秀教学成果、优秀教科研成果三等奖以上。 5．6．在发展学生、幼儿的个性特长方面做出成绩。所指导的学生、幼儿在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等中获得奖项。 7．在教育教学综合测评或绩效考核中至少3次名列前三分之一四、教研科研条件 任现职以来，教师具备下列条件之一（教研员具备下列条件中两项，其中第一项为必备）。 1．教师在市级（农村教师县级）以上学术刊物上发表本学科有一定价值的教育教学文章1篇。教研室、电教馆人员在市级以上刊物上发表本专业学术论文2篇以上，其中省级教研员有1篇在省级学术刊物上发表。 2．公开出版的学术专著（合著由本人撰写不少于2万字）1部。 3．参加市级（农村教师县级）以上教育部门正式立项的教育研究课题并取得明显进展。 4．参加县级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验活动，成果在县以上范围内推广使用或公开出版。 5． 6．从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上。 7．职业中学专业课教师从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到县级以上有关部门的表彰；或取得1项发明专利并取得一定的社会效益和经济效益。 第十一条 二级教师 1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好； 3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践； 4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者；或者具备，并在幼儿园、小学、初中；或者具备中等师范学校毕业学历，并在幼儿园、小学三级教师岗位任教3年以上。 第十二条 三级教师。 1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生； 2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作； 3．具备大学，并在幼儿园、小学、初中；或者具备中等师范学校毕业学历，并在幼儿园、小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。