2009年广东省高考语文卷分析(年报).docVIP

此稿扫描自《广东高考年报》（2009），有错误可与原书核对。 ——曹殿成 2010年4月2日星期五 2009年广东省高考语文卷分析 ——高考年报 （一）)试卷分析 1．稳定是2009年高考语文广东卷的最大特色 稳定是2009年高考语文广东卷的最大特色，试卷结构、分值和考点都与2008年高考语文广东卷保持一致。2009年的考生对今年的试卷都不会有陌生感。 　　(1)稳定符合考生的心理需要。稳定中有变化是高考试卷最好的发展模式。2010年广东高考方案将作改革，取消x科的考试，实行小综合考试。但这样的改革对语文科来说，应该是影响不大的。事实上，2009年的高考语文广东卷是符合考生的心理预期的。 　　(2)稳定有利于新课标的落实：尽管2010年广东实施新的高考方案，但是对语文来说，关键的任务还是推进新课标的落实；广东从2004午就开始新课标实验，到2007年第一届毕业生高考，新课标高考已经有二届，试卷稳定有利于在教学中落实新课标的精神，推进新课标的实验，指导老师和考中不需要把太多的精力放在适应考试的变化上，而把主要的精力放在教学上。 2．2009年高考语文广东卷的四个亮点 虽然稳定是整份试卷的最大特色，但是对高考命题的探索还是在进行，2009年高考语文广东卷主要有以下四个亮点： 　　(1)成语题的探索更加成熟。2008年广东卷命出了一道把四个成语放在同一个语段中考查的题型，改变了过去通过四个句子考查四个成浯的形式：2009年的成语题，坚持2008年把四个成语放到一个语段去考查的做法，考查的四个成语都是常用成语，复习备考的时候会经常碰到，语段语义清楚，没有歧义，值得肯定。这样来考查，语境更加清晰，更有利于考生作出正确判断。这道题成为该类题型的全国范例。 　　(2)首次考查传记文体。传记在新课标的教材中占据了非常重要的位置，是新课标实验中语文课要重点学习的—类文体：传记，传递的是人文精神。近三年的考生在备考时对传记这种文体给予了重视，其他新课标实验的省份都在高考中考查过传记这种文体，广东2009年是首次在高考中考查传记。虽然是首次考查，但是因为考生多有训练，并没有陌生感。文本选择的是《黄侃先生二三事》，考生对黄侃知道的不多，这样的人物传写适合作为考试的材料。 　　(3)强化语言表达中思维能力的考查。广东考生在语言表达上的逻辑思维能力偏弱，命题专家不但没有回避这个问题，反而强化语言表达中思维能力的考查。2009年的第22题的考查，就是强化语言表达的逻辑思维能力的范例。这道题先要读懂两个图表的意思，归纳出两个图表要表达的不同趋势，然后根据语段的思维逻辑关系，整合成答案，这样需要两次转换；试题需要高度的思维逻辑严密性，这在广东高考中是鲜见的。这道题的考查结果，考生的得分情况很不理想，但是我们不能就此否定这道题，这倒是给广东语文教学起了一个很好的导向。 　　(4)作文命题上有所变化。2009年的作文题．命题的模式与前些年的“纪念”话题作文比较相像，也是给出了提示语。但从题目要求上，没有“以……为话题作文”的话语，将“必须在话题范围内作文”的要求作了改变，省去了“自定立意”的要求 从这道题目来看，这是—道改良版的话题作文题。话题作文一般要求“必须在话题范围内作文”，而这道题则改变为“谈谈你生活中与：常识’有关的经历或你对：常识’的看法”，写作的范围有所收窄，可以相对减少套作的机会：话题作文的“二自”：白定立意、白选文体、自拟标题，在这道题目中减少了一个“自定立意”，而作文的立意通过提示语反映出来，这样的改变，好的方面是对立意作了提示，使考生能够迅速找到立意点，尽快进入写作程序，从而降低写作的难度。不好的方面是，尽管题目提示语有省略号，表明可以写其他的角度，但还是约束了考生的思维的创造性与发散性。 　　中学多数是按作文命题的模式来备考的，广东的命题专家试图将这些命题方式作些改革，这种尝试是好的。一两种作文命题模式长期实施，在起着指挥棒作用的高考中，必然会带来一定的负面作用，只有不断进行改革，进行变换，才能保持高考作文的考查效果。 3．值得思考和改进的两个问题 2009年高考语文广东卷有好多亮点，但白璧微瑕，也有一些问题值得思考，值得商榷。 　　下面把一些问题提出来，供大家思考、讨沦。 　　(1)选材的合适性问题。对2009年试卷选择的阅读材料是否合适的质疑，主要集中在占诗鉴赏以及传记阅读卜。古诗鉴赏选取了杜甫的诗歌《月》。札甫的这首诗，是一首用意象说话的诗歌，对这种诗歌的理解，很难落到实处．很难落实到具体的诗句中。这题第(1)题的参考答案是“主要抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情”：联系诗题、诗文、注释和作者的生平，这样的归纳当然是没有问题的，但是却很难在给出的文字中找到确凿依据，都是通过相关的背景去猜度诗歌抒发的主要感情：巾学古诗