2010义乌中考试卷权威分析.docVIP

2010年义乌市中考命题分析 中考试卷无疑是初中教育的路牌和方向标，它对下一年度的学校教育教学工作有着不可估量的导向作用。今年是我市中考自主命题的第4年，为了让广大初中教师、学生更好地了解初中教学目标和任务，商报记者专门采访了今年我市中考的出卷老师。现把中考试卷的特点、意图、目标等整理成文，以飨读者。 语文《能力立意 导向教学》 义乌市初中毕业生学业考试语文命题组 2010年我市初中毕业生语文学业考试命题既保持稳定，又富有变化。主要体现在如下五个方面：一是多年来考查“句子仿写”，今年改为“句子排序”，而且是说明文的内容。二是名著阅读不仅考查作品中的典型情节(内容)，而且考查作品的人物描写，体现了多样性。三是综合性学习，其活动主题“我和工具书”更切合学生实际，突出了语言味、综合性和地方性。四是有机地、有度地和教材联系，如文学作品阅读《山就这么高》，与学生已学课文《走一步，再走一步》进行比较阅读，分别写出其生活哲理。作文《我不只是一个角色》，在提示语中有意增加了课文《散步》中的内容。五是课外文言文阅读，第一次采用两段包含同一道理(创作必须符合生活的真实)的文言短文进行比较阅读。 能力立意，应该说是本次语文命题的一大亮点。整份试卷的语文能力层次分为基本的三种：记忆、理解、应用。具体来说，命题涉及运用知识的能力、分析问题的能力、解读文本的能力。现代文阅读，按语文课程标准要求，着眼于考查学生理解、感受、鉴赏和评价能力，并且形成了这样的考查梯度：整体感知——语言品味——文本感悟。命题十分关注文本的多元解读，充分考虑尊重学生的个性体验。由于题目本身较为开放，因此在评分标准的确定上，强调“言之有理”即给分。这个“理”，考虑的是文学作品的这种独特体验。 学生语文学得怎么样，作文是一个重要的衡量标准。它综合了学生的知识视野、认识水平、审美品位、思维能力以及语言文字的表达能力，今年作文48分，占卷面总分的40%，另加作文书写分4分，共52分，正是体现了这种思路。语文命题我们强调“把死记硬背的内容减下来”。古诗词的积累，采取了三种命题方式：一是记忆性默写(2分)，二是理解性默写(2分)，三是开放性默写。 名著阅读坚持四个不考，不考死记硬背的文学常识，不考作品的细节，不考作品的分析，不考课标和教材“名著导读”以外的作品，试题突出语文能力的考查。 语文试卷命题充分开发和利用地域资源，把地方文化作为试题的人文旋律，可以说散发着浓郁的“义乌”特色。“语文知识积累与运用”第2小题要求考生根据语境为空格处选择合适的词语。这段文字叙述了“绣湖公园”的美景，文字十分优美，考生一定会有一种亲切感，感受到浓郁的本土文化气息。第5小题选用的是“我和语文工具书”主题，以义乌创建国家二类城市的语言文字工作为背景。 今年语文命题有机、有度地回归教材文本，有意识地联系教材与教学实际。语文综合性学习的第(3)小题“班里就语文学习中工具书使用问题展开辩论”，“辩论”正是八年级上册语文第四单元“综合性学习：走上辩论台”的教学内容。现代文阅读《山就这么高》与课文《走一步，再走一步》进行比较阅读，分别写出两篇文章的生活哲理。作文命题中的提示语，其中引用了课文《散步》中内容，这样的命题设计，相信将会对初中语文教学产生深刻的影响。 今年语文试题的难度系数控制在0.75～0.78。 语文作文《意料之外 情理之中》 义乌中学张红刚老师认为，今年我市的中考作文题“我不只是一个角色”融入了命题者“稳中求新，独抒性灵，降低难度，导向教学”的思想。 纵观近几年全国各地的中考语文作文题，总是在命题作文和半命题作文之间摇摆，这两种样式各有特色。我市命题者孜孜以求，作文题稳中求变，推陈出新。2007年“真美”，2008年“我懂得了”，2009年“那次，我和他(她)都是好样的”，这不仅是形式上的转变，而且是命题内涵和命题思路的突出重围。任何一次变革，都会引起一阵喧哗，这是必然的。这种由审视自我到关心社会的转变，已引起了大家的广泛关注和普遍认可。今年的作文题同样要求学生从单一走向多元，从封闭走向开放，引领学生思想和人格的提升。题中的“我”既可以是学生自己，也可以是别人。学生既可以写同一地点的不同角色，也可以写不同时间、不同地点的不同角色。“我”不仅是儿女、学生，更是一个大写的“社会人”。主体的多元解读就决定了命题的开放度，突出了试题的选拔功能。命题中包含的核心价值观与去年是相似的，即要求学生积极投身社会，进一步提升社会责任感和使命感。真可谓“年年岁岁花相似，今年同样红又红”。当然，作文中不出现“他或她”，是不言而喻的。 当然，再好的作文题如果脱离学生的实际，那是过犹不及的。文题中的“只”是虚词，但它要求考生必须结合自身的生活体验，反思成长经历，展望未来前景。这是一个情感宣泄的拐点，有着“四两