1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理.docVIP

人教A版 选修2—3 精讲细练 分类加法计数原理与分步乘法计数原理 知识精讲 1.计数原理 分类加法计数原理 分步乘法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有m种不同的方法，在第2类方案中有n种不同的方法．那么完成这件事共有m+n种不同的方法. 完成一件事需要两个步骤，做第1步有m种不同的方法，做第2步有n种不同的方法，那么完成这件事共有m*n种不同的方法. 区别一 完成一件事有两类不同方案，关键词“分类” 完成一件事需要两个步骤，关键词“分步” 区别二 每类方案都能独立地完成这件事，它是独立的、一次的且每次得到的是最后结果，只需一种方法就可完成这件事 每一步得到的只是中间结果，任何一步都不能独立完成这件事，缺少任何一步也不能完成这件事，只有各个步骤都完成了，才能完成这件事 区别三 各类方案之间是互斥的、并列的、独立的 各步之间是关联的、独立的 2.计数原理选取 对于两个计数原理的综合应用问题,一般是先分类再分步,分类时要设计好标准,设计好分类方案,防止重复和遗漏;分步时要注意步与步之间的连续性,同时应合理设计步骤顺序,使各步互不干扰. 二、典例细练 【题型一】：分类加法计数原理的简单应用 例题1：书架上层放有13本不同的数学书，中层放有14本不同的语文书，下层放有15本不同的化学书，某人从中取出一本书，有多少种不同的取法？ 【解析】要完成“取一本书”这件事有三类不同的取法： 第1类，从上层取一本数学书有13种不同的方法； 第2类，从中层取一本语文书有14种不同的方法； 第3类，从下层取一本化学书有15种不同的方法． 其中任何一种取法都能独立完成取一本书这件事， 故从中取一本书的方法种数为13＋14＋15＝42. 【点评】分类的原则：标准一致，不重复，不遗漏． 变式训练：某校高三共有三个班，其各班人数如下表： 班级 男生数 女生数 总数 高三(1) 30 20 50 高三(2) 30 30 60 高三(3) 35 20 55 (1)从三个班中选一名学生会主席，有多少种不同的选法？ (2)从1班、2班男生中或从3班女生中选一名学生任学生会生活部部长，有多少种不同的选法？ 解析：　(1)从三个班中任选一名学生，可分三类： 第1类，从1班任选一名学生，有50种不同选法； 第2类，从2班任选一名学生，有60种不同选法； 第3类，从3班任选一名学生，有55种不同选法． 由分类加法计数原理知，不同的选法共有N＝50＋60＋55＝165(种) (2)由题设知共有三类： 第1类，从1班男生中任选一名学生，有30种不同选法； 第2类，从2班男生中任选一名学生，有30种不同选法； 第3类，从3班女生中任选一名学生，有20种不同选法； 由分类加法计数原理知，不同的选法共有 N＝30＋30＋20＝80(种)． M={-3,-2,-1,0,1,2},P(a,b)(a,b∈M)表示平面上的点,问: (1)点P可表示平面上多少个不同的点? (2)点P可表示平面上多少个第二象限内的点? 【解析】:(1)确定平面上的点P(a,b),可分两步完成:第一步确定a的值,有6种不同方法;第二步确定b的值,也有6种不同方法.根据分步乘法计数原理,得到平面上点P的个数为6×6=36. (2)确定平面上第二象限内的点P,可分两步完成:第一步确定a的值,由于a0,所以有3种不同方法;第二步确定b的值,由于b0,所以有2种不同方法.由分步乘法计数原理,得到平面上第二象限内的点P的个数为3×2=6. 【点评】利用分步乘法计数原理解决问题应注意:(1)要按事件发生的过程合理分步,即分步是有先后顺序的;(2)各步中的方法互相依存,缺一不可,只有各个步骤都完成才算完成这件事. 变式训练1：(2011年高考课标全国卷)有3个兴趣小组，甲、乙两位同学各自参加其中一个小组，每位同学参加各个小组的可能性相同，则这两位同学参加同一个兴趣小组的概率为(　　) A. B. C. D. 【解析：选A.甲、乙两位同学参加3个小组的所有可能性有3×3＝9(种)，其中甲、乙两人参加同一个小组的情况有3(种)．故甲、乙两位同学参加同一个兴趣小组的概率P＝＝. 现有6名同学去听同时进行的5个课外知识讲座，每名同学可自由选择其中的一个讲座，不同选法的种数是(　　) A．56 B．65 C. D．6×5×4×3×2 解析：每位同学都有5种选择，则6名同学共有56种不同的选法，故选A. 50人，高二学生42人，高三学生30人，组成冬令营． (1)若从中选一人作总负责人，共有多少种不同的选法？ (2)若每年级各选一名负责人，共有多少种不同的选法？ (3)若从中推选两人作为中心发言人，要求这两人要来自不同的年级，则有多少种选法？ 【