16桥教案.docVIP

16 《桥》 ——第二课时教案 教学目标： 知识目标：正确认读课文中出现的生字词语，理解其含义。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。初步学习作者的表达方法。 情感目标：通过有感情地朗读品味语言，深刻感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 教学重难点： 教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 教学难点：理解课文题目“桥”所蕴含的深刻含义。 教学准备： ppt课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第二课时 一、启发谈话，揭示课题 请同学们回忆以前我们学过有关“桥”的课文：有坚固美观的赵州桥，有架起两岸人民的友谊之桥《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的这个桥既不是古老的建筑，也不是友谊的桥梁，那它到底是一座什么样的桥呢？作者为什么要以桥为题，作者想借桥写什么呢？今天我们继续学习《桥》这篇课文。 二、回顾前文，感知大意。 下面让我们一起回顾上节课的内容，谁来说说课文主要写了谁？写了他的什么事情？（指名回答） 三、感受危况，引生入境 是啊，原本宁静的小山村受到了自然灾害——洪水的侵袭，面对乡亲们，使得老村长舍身相救，那么，到底洪水有多凶猛呢？下面我们先通过一个短片来看看洪水给人们带来的灾害。（播放洪水短片） 1.多么可怕的洪水，同学们能用自己的话描述你所看到的山洪暴发的情景吗？（自由发言） 2.文中描写当时自然环境的请找出画一画，读一读。 讨论领悟写法从句子中你感受到了什作者运用了什么样的修辞手法你能不能读出当时情景的危急。 在这洪水肆虐，千钧一发，万分危急的时候，人们都慌了，可你看，却有一座山出现在所有人的面前是在什么情况下说这句话的？[死亡在洪水的狞笑声中逼近。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。] 从这儿可以看出老汉是个怎样的人？启发想象受“拥戴”的老汉曾为他们做过什么？为什么说他“像一座山?” 3.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。(指名表演） 请同学们圈出描写老汉动作的词，说说你从这些词中体会到了什么？就是这样一位老汉，在危险进一步逼近时，毫不犹豫地揪出自己的儿子，再一次把生的希望留给了村民们，把死亡的危险留给了自己和他的亲人。 （运用比喻的修辞方法，描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。） 4.老汉吼道:“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 此时，乡亲们都撤离了，对老汉来说，洪水齐已经胸膛了，老汉的哪些举动又让我们肃然起敬呢？ 从这一推中，流露出的是父与子的亲情，是父亲对儿子伟大而又深沉的爱。 五、默读结尾，升华情感 洪水是无情的，五天以后，洪水退了，但老汉早已被洪水吞没，想想看，在死亡逼近时老汉冲上前揪出的居然是自己的儿子。是什么力量使老汉这样做？他当时是怎么想的？难道他就不爱自己的儿子吗？你从文中哪儿看得出来?（22自然段） 出示句子：老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。猜猜看，老汉想喊点什么呢？鼓励学生多发言。 教师小结：深爱着儿子的父亲，在党员和百姓面前，他把百姓放在面前，在儿子和百姓面前，他把百姓放在面前，让我们在心中为他树一座丰碑吧，请你写上最为恰当的词语吧 六、重回题目，解决难点 （指课题文中的那座桥已经垮掉了，可是我们心中的桥已经搭建起来了，这座桥是谁？是老支书，他是一座什么桥？ 的特点： 这篇课文情节跌宕起伏，语言简练生动，表达方法上有特点表达方法构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段来渲染紧张的气氛；大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 的习作中尝试运用一些表达方法。 2、拓展练习： 洪水退了，村民们得救了，但老汉与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断，同学们，洪水无情人有情，面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！写出下列句子所用的修辞方法。 （1）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。????????? （???? ） （2）山洪咆哮了，像一群受惊的野马。????????? （???? ） （3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。?????（???? ） （4）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。?????（???? ） （5）黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 （???? ） 你对英雄的哀思对英雄家人的宽慰 5 唯