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13只有一个地球教学设计
第(四)单元教学设计
制定教学目标的依据 课标要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,概括文章的主要内容;
2.在阅读中体会作者的思想感情;
3.初步领悟文章的表达方法。 教材分析 “珍惜资源,保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文,《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事,号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾,表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农,他将毕生精力用于植树造林工作,以此来实现自己的人生价值,同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义,了解人们为此做出的努力,使“珍惜资源,保护环境”的意识扎根于学生的心中,并转化为日常的行为。 学情分析 经过几年的练习,大多学生在熟读课文后能较准确地把握课文主要内容,但还需进一步加强练习,提高语言表达的准确度、精炼度。
关于环境问题,部分学生有一定的了解,但关注不够,希望通过本单元的学习,学生能认识到环境面临的重大问题,为地球家园美好尽一份自己的力量。
单
元
教
学
目
标 1.会写18个生字和生字组成的词语。
2.把握文章主要内容,运用“联系实际,深入思考”的读书方法,理解课文内容。
3.感悟人类的生存与自然资源,生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。
4.通过体会课文一些词语,如“母亲”、“摇篮”、“至少”等词的作用,体会说明文语言的生动性、准确性、严谨性。
5.结合课文具体内容,学习说明方法。
6.搜集与课文相关资料,丰富课堂内容。
课 时 教 案 首 页
共( 10 )课时 总计第( )课时
课题 13《只有一个地球》 课型 精读课 设计教师 郝书艳 教学
目标
1.学会10个生字,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。学会10个生字,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
3.通过体会“母亲”、“摇篮”等词的作用,体会说明文用语的生动形象性;通过体会“至少”等词的作用体会说明文语言的准确、严谨性。
4.结合课文具体内容,学习说明的方法。
教学
重难点 重点是明白人类的生存“只有一个地球”,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
难点是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。 教材使用思路
1.默读课文,理解课文内容,知道关于地球写了几方面的内容。
2.围绕宇航员的感叹,深入学习,知道地球的“可爱”、“易破碎”各表现在哪些方面。
3.结合具体内容了解说明文的语言特点及说明方法。
4.拟写保护地球的宣传语。 板书设计
只有一个地球
可爱 太容易破碎
珍惜资源 保护地球
课 时 教 案 续 页
教学流程 课堂调控 教师活动 学生活动
第一课时
一、导入新课 同学们,我们有一个共同的家园,她孕育了亿万个生灵,并且无私的奉献着。今天,我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》,来了解我们这位母亲。(板书, 齐读课题。)
二、整体感知1.检查预习情况,指名读课文。
2.宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨?
三、明确学习目标,自主学习
1.明确学习目标:
你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?
地球的容易破碎又表现在哪些地方呢?
2.让学生默读,自主探究问题。
四、全班交流(交流的过程适时进行朗读训练)
1.你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?
2.小结:是啊,茫茫宇宙,只有地球对人类是慷慨无私的,他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中,他永远都是那样的美丽壮观,可亲可爱。
3. 地球的容易破碎又表现在哪些地方呢?
4.(让学生看有关生态环境遭到破坏的图片)
被染成红色的小河;黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾;满是泥沙的浑浊的河流;被砍光树干后留下的树桩,人们正在整理砍伐下来的木材;被无情猎杀的藏羚羊;黑烟侵蚀着蔚蓝的天空,空气令人窒息;人们日夜不停的滥挖矿山……; 同学们,看着这些令人触目惊心的图片,我仿佛看到地球在哭泣,.地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲,我们只有保护她。那是因为——
出示下列句子:
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