5.动物二章范例.ppt

说说看图后的感受 1.形状如鸭子。 2.嘴巴长长的。 3.是捕鱼能手。 一、初读课文整体感知。 1.同学们自由朗读课文，随文识字，找出自己不理解的字、词，与同桌交流。 2.大声朗读课文，把课文读通读顺。 3.默读课文，思考下列问题。 （1）课文哪些部分写捕鱼前的情景？哪些部分写捕鱼时的情景？哪些部分写捕鱼后的情景？ （2）渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的？ 二、检查自学情况。 生字 章 鸬 舷 喉 鹚 吞 垠 粼 zhāng lú xián hóu cí tūn yín lín 理解词语 一望无垠： 悠然： 竹篙： 炊烟： 恢复： 一眼望不到边际。 悠闲的样子。 撑船的长竹竿。 烧火做饭时冒出的烟。 变成原来的样子。 分段归纳段意 第一段（1自然段）： 第二段（2——4自然段）： 第三段（5——7自然段）： 湖面平静，鸬鹚等待渔 人的命令，准备捕鱼。 湖面失去平静，鸬鹚敏捷地捕鱼，渔人忙碌地挤出鸬鹚喉中的鱼儿 渔人喂饱鸬鹚后，划 着船回去了，湖面恢 复了平静。 三、研读课文。 学习第一部分。 1.指名读文后思考： （1）这段话中描写了哪些景物？ （夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔船、渔人、鸬鹚） 2.读完后这一段给你留下什么印象？ 宁静、悠闲 3.从哪些语言中可也感受到这份宁静与悠闲？ 4.本段用了哪些修辞手法？ 学习第二部分。 1.自由读课文，想象鸬鹚捕鱼的画面。 第一个画面：鸬鹚钻进水里去了。 第二个画面：鸬鹚钻出水面。 第三个画面：鸬鹚跳上渔船。 2.感受鸬鹚给人的印象。 动作敏捷、勤劳可爱 3.作者的语言好在哪里？ （1）动词用得恰当。 “抹”显示渔人的动作很轻柔，对鸬鹚很温柔，就这一抹，而不是一挥、一赶、一敲。船舷的鸬鹚便纷纷钻进水中，配合得十分默契，表达了渔人对鸬鹚的喜爱。 “扑、钻”显示鸬鹚的动作十分敏捷。 “荡、跳跃”表现湖面的动态美。 “挤、甩”表现渔人的动作十分熟练。 “跳”表现鸬鹚的乖巧和训练有素。 （2）对湖面的描写十分生动。 湖面富于变化：平静的湖面→失去平静 湖面的动态美：荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。 学习第三部分。 1.渔人是怎样为鸬鹚的？找出句子，并说说你的体会。 2.鸬鹚是怎样吃的？找出句子，并说说你的体会。 3.找出运用修辞手法的句子。 4.体会最后一段的含义。 表面上看是渔船归去留下的痕迹，实际上蕴含着渔人劳动后的喜悦 四、课堂小结。（填空形式） 这篇课文通过描写（ ），表 达了对（ ）。鸬鹚给我 们留下的印象是（ ）。 鸬鹚捕鱼的过程 鸬鹚的喜爱 敏捷、听话、勤劳 出示诗句 杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”诗中的白鹭也叫鹭鸶。我国现代杰出的大诗人、作家郭沫若就以“鹭鸶”为题写了一篇精美的散文。我们今天就来学习这篇课文。 鹭鸶 白鹭是脊索动物门、鸟纲动物，又叫鹭鸶，鹳的一种，羽毛白色，能涉水捕食鱼虾子。白鹭天生丽质，身体修长，它们有很细长的腿及脖子，嘴也很长，脚趾也是如此，他们全身披着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。 作者简介：郭沫若 郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9月兼任中国科学技术大学校长。主编组品有《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。 初读课文，整体感知课文内容。 1.画出生字词并记住。 2.利用工具书或结合上下文理解词语。 3.了解文章的段落结构，归纳主要内容。 生字 鸶 匣 鹤 鹭 哨 韵 嫌 簑 惠 sī xiá hè lù shào yùn xián suō huì 词语 生硬： 流线型： 绝顶： 嗜好： 恩惠： 美中不足： 铿锵： 不柔和，不细