《大学生心理辅导实务》教学大纲.docVIP

《大学生心理辅导实务》教学大纲说明 教学目的与课程性质、任务 随着高等教育体制改革和素质教育的深入，面对在时代新形势下越来越突出的大学生心理健康问题，在高校系统全面地开展心理健康教育已势在必行。1989年国家教委对全国12.6万学生的调查显示有20.23%的人存在不同程度的心理问题，还有资料显示大学生休、退学原因中精神心理因素比例有所上升，而其他传染病等因素比重在下降。近期心理普查情况显示我校学生心理健康水平状况不容乐观。中共中央在《关于进一步加强和改进全国普通高校德育工作的若干意见》中第一次提到了心理健康教育问题，改革教育体制、更新教育观念、推行素质教育更要求大力加强学生心理健康教育工作。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”都说明心理健康教育是全面素质教育的重要内容。朱镕基总理在“十·五”计划纲要中也指出教育中要加强对心理健康教育的重视程度。高校心理健康教育和心理咨询工作的全面开展势在必行。学校在《中国农业大学“十五”发展计划纲要》中强调对学生进行心理健康教育的重要性和紧迫性。根据中央有关文件精神及我校实际情况，配合《大学生心理辅导实务》有关教材内容和结构特点，并特别注重理论与实际技能训练相结合的讲授方法进行教学，拟开设《大学生心理辅导实务》课程。 普及心理辅导和咨询的基础知识是心理健康教育的重要环节。大学生的心理有很大的可塑性，通过系统安排有针对性的强化训练能促使其将所学心理学知识尽可能真实地应用于解决生活中的心理问题，对提高挫折应对能力和改变求助策略都有很大帮助。开设大学生心理卫生课是大学心理健康教育的主渠道，是实施心理健康干预的重要措施。《大学生心理辅导实务》属心理健康普及启蒙课程，兼具科学性、基础性和实效性，以普及心理辅导基础知识为主，针对大学生心理特点，增强其心理调适能力，培养良好心理素质。涉及认知心理学、教育心理学、人格心理学、发展心理学、社会心理学、健康心理学和心理咨询等领域，帮助学生了解心理咨询和辅导的基本理论、发展趋势，并掌握一定应对实际心理问题的策略和技巧，通过理论教学与实践训练相结合，帮助学生完成心理的自我完善和成长。 课程主要内容、重点及深度 本课程旨在通过课堂教学等多种途径，帮助大学生掌握增强心理素质和维护心理健康的基本知识和方法，培养大学生良好的心理素质，以适应社会发展对人才素质的全面要求。课程在大量教育教学实践研究的基础上围绕提高心理素质、维护心理健康和实施心理辅导的主题，针对大学生在成长过程中面临的主要问题，从心理素质及其培养、大学生适应与发展、心理健康与心理问题预防和心理辅导与咨询等方面，以回答大学生遇到的实际问题为出发点组织教学内容，为学生解决有关问题提供基本的知识基础和方法支持。 教学要求与主要环节 在教学过程中注意在教学方式上的灵活多样，以启发式和参与式教学为主，吸引学生参与教学活动，在教学内容上既要严谨求实又要贴近学生实际生活，相关概念和理论要求科学准确，有关方法的介绍要有依据，重视案例在教学中的作用，避免直接生硬的感念和理论灌输，同时要加强研究和总结，不断开发新的教学方法和教学形式。 《大学生心理辅导实务》教学大纲 一、课堂讲授部分 第一部分 绪论（3学时） 内容：心理辅导的一般问题、大学生心理辅导的内容、方法、意义 基本要求：理解心理辅导的基本概念，了解大学生心理辅导的主要内容，认识大学生心理辅导对大学生心理健康的重要意义 习题和作业量 （1）什么是心理辅导？ （2）试分析心理辅导、心理咨询、心理治疗之间的区别和联系。 （3）大学生心理辅导对提高大学生心理素质有何意义？ 第二部分 大学生心理发展的年龄特征（3学时） 内容：大学生心理发展的基本特点 基本要求：了解大学生心理发展的年龄特点，认识大学生认知、情感、意志、个性和社会性发展特点和影响因素 习题和作业量 大学生心理发展的一般特点是什么？ 结合自己的成长经历，谈谈你认为影响大学生成长发展的因素有哪些？ 第三部分 心理诊断的基本原理（3学时） 内容：大学生心理诊断的特点、过程、原则和常用工具 基本要求：了解大学生心理诊断的特点、原则，能够初步掌握使用一些常用的诊断工具 习题和作业量 (1) 大学生心理诊断的一般原则有哪些？ (2) 举例说明大学生心理诊断的一般步骤. (3) 使用心理诊断工具时应注意哪些事项？ 第四部分 心理咨询的基本原理（9学时） 内容：心理咨询的基本理论，大学生常见的心理问题，大学生心理咨询的特点、形式和原则 基本要求：了解心理咨询的基本理论，明确心理咨询的基本原则，了解大学生常见心理问题的类型和基本表征，了解大学生心理咨询的特点