2013-2014期末教材分析答案.docVIP

请简述高中化学新教材（人教材）编写的指导思想 指导思想：以落实学生发展为本的现代教育理念为根本；以提高学生综合素质为核心；以体现时代性、基础性和选择性为原则；以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 （1）、以《基础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 》为指导，以《普通高中化学课程标准 ( 实验 ) 》为依据，以提高学生科学素养、促进学生全面发展为宗旨，全面体现高中化学的课程目标。 （2）、贯彻以学生发展为本的思想。把促使全体学生的发展作为教科书设计的出发点，把培养学生学习科学的兴趣及创新精神和实践能力作为教科书改革的重点。 （3）实现教科书的选择性。努力体现高中化学课程标准关于教科书模块化的指导思想，发展多样化的教科书，重视教学内容及要求等方面的选择性。拓展学生的选择空间，满足学生个性发展的需要。 （4）体现基础性和时代性的结合，密切联系社会发展和科学技术发展的实际。帮助学生理解科学、技术与社会和谐发展的重要作用，帮助学生认识化学与人类社会生活的密切联系，关注与化学有关的社会问题，培养社会责任感和促进社会可持续发展理念的形成。 （5）更新教科书的呈现方式，为学生创造自主探究、合作交流的机会和空间，并采用设置相应栏目、增加必要的旁注等方式，对学生进行适当的提示、引导或提供有关活动的建议等。此外，体现现代信息技术与化学课程的整合，为教学活动创设先进、开放的氛围。 二、请简述教材分析的意义和要求。 教材分析的意义 教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。 教材分析的要求 1、要深入理解和钻研课程标准，充分领会教材的编写意图，熟悉整个教材的基本内容和框架结构； 2、具体分析教材的内容，包括教材的知识结构体系、教材的特点、教材的重点、难点和关键 ； 按照课程标准要求，结合学校和学生的实际情况，研究如何优化处理教材，如何突出重点、抓住关键、克服难点，明确教材中培养学生的能力因素，选择恰当的教学方法和教学手段，写出可行的教学方案。 学是一门以实验为基础的自然科学化学实验不仅可以激发学生学习的兴帮助学生形成化学概念获得化学知识和实验技能而且 能培养学生的观察力、实验能力和科学探究能力更有助于培养学生科学的学习方法、认真的科态度和良好的合作意识。新课标教材中的实验开设有别于旧教材不区分演示验和学生实验可根据实验内容和学校的实际条件而开设 。 通过“思考与交流”做好与新课的衔接起到承上启下的作用 过“思考与交流”对所学知识进行对比、迁移、应用 通过“思考与交流”帮助学生形成实事求是、严谨认真的科学态 度 学与问 在新教材中的“学与问”有两个不同的作用，有的放在章节的开始，有的放在教材的中间，前者的意图是：利用“学与问”创设教学氛围，引领学生进入教材设计的问题中，设疑增趣，激发学生的学习热情；后者的意图是：引领学生“做中学”，在动手、动脑的基础上理解教材的知识和方法。例如：在新教材必修2第二章第一节化学能与热能中，教材首先设计一个“学与问”，其目的是通过学与问引导学生认识化学反应与能量的关系，激发学生的学习热情。 科学视野 提供必要学习任务之余的化学素材。本部分教材体现了教学目标的虚化和教学内容的泛化，强调学生的个性发展。 属于辅助教学内容的一些阅读资料，利求拓展学生视野，但又不增加学生的负担。 （六）科学史话 化学史实、化学发现等。 资料卡片 简捷介绍化学核心概念、基本原理、物质性质、技能方法等。本部分的教材体现了课程标准的课程资源的要求，为学生的深入发展提供资源，开拓学生的视野。 实践活动 1、通过设计一些研究方案，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力； 2、通过查找资料和进行社会调查，培养学生交流能力、社会实践能力和关注社会的情感； 3、通过对现实的研究，提高学生判断及综合分析能力； 4、通过扮演不同的角色，培养学生的自我表现能力和组织能力。 （九）插图 以图代文，提供信息，说明问题 显示实际生活中难以见到的物质或景象 形象生动地说明或解释内容 增加内容的趣味性 显现实验的仪器、装置、现象、操作过程和方法 美观、活跃版面 启发思维、丰富想象 信息搜索 提供信息线索，如网址、书目等。 （十）归纳与整理 根据问题或线索整理知识，自我反思和评价。在每个章节的结束设置“归纳与整理”是方便学生自我完善知识体系，体现知识体系形成的方法和过程。 （十一）习题与思考题 巩固知识和方法，应用知识和方法解决实际问题。在教材中，教学目标取向不同，习题的风格有很大的差别。 四、请你结合高中化学必修2中第三章第一节《最简单的有机化合物-甲烷》第一课时做出以下几个方面的回答 （一）教材分析 1、教材的地位和作用 本节