山东省济宁市微山县高楼乡第一中学八年级语文上册 21.桃花源记学案（无答案） 新人教版.docVIP

21. 桃花源记 2．解释下面句中加点词语的意思。 (1)中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ———————————————————————————————————————————一 (2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 (3)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ———————————————————————— 3．根据课文内容，用原文回答。 (1)写出描写桃花林自然景色的语句。 ——————————————————————————————————————————一 (2)写出描写桃花源中人们和平劳动、幸福生活的语句。 ———————————————————————————————————————————一 (3)写出文章结尾暗含的成语。 1．将下列词语补充完整。 (1)豁然—— (2)怡然—— (3)——俨然 (4)欣然——一 2．将主干知识第2题的三个句子翻译成现代汉语。 (1)——————————————————————————————————————————————————————————————————一 (2)——————————————————————————————————————————————————————————————————一 (3)——————————————————————————————————————————————————————————————————一 3．在《桃花源记》中，作者描绘厂一个风景优美，人民安乐的世外桃源。联系文章的时代背景谈谈， 作者为什么要这样写? 发现桃源 离开桃源 本文不过三百来字，就写出了一个有头有尾，情节完整 无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，寥寥数笔，描绘出一个仙 境般的世界，给桃花源的出现创造了一种神秘的气氛。文中 “豁然开朗…‘怡然自乐”“良田美池”等词语，有很强的生 命力，至今还常被运用。 3__把握重点 (1)“晋太元中，武陵人捕鱼为业。” 这句话中作者交代了桃花源的游历者，也是故事的第‘一 游历桃花源的时问是“晋太元中”，却又不指明具体时间； 虽然指明所在郡县是“武陵”，却又不告诉读者人物的姓名、 住处，这样，既交代了故事发生的时代背景，又暗示了这背 景是虚构的，增加了文章的神秘色彩。 (2)“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复 这句话在理解时要注意把握关键词语的古今异义。“妻 古义是“与世隔绝的地方”，今指“没有出路的境地”；“间 隔”古义是“间离断绝往来”，今指“空间或时间上的距 离”。 (3)“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃源村人为“避秦时乱”而来此，至“晋太元中”已将 “皆叹惋”的反应中，可以推知他说的是外界的人们在改朝 换代的战争浩劫中所遭受的灾难。 4攻克难点 理解作者虚构“世外桃源”的积极意义。 作者虚构“世外桃源”，一方面揭露了当时长期战乱， 削、压迫，追求和平、幸福生活的强烈愿望。同时也表现出 自己对理想社会的憧憬。 5质询疑点 南阳刘子骥，如果没有“寻病终”，能找到桃花源吗? 不能找到桃花源。因为桃花源并非真实存在，而是作者 作者这样写，只是为了增加文章的神秘色彩。 6素材积累 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 土地平旷，屋舍 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫， 并怡然自乐。 零失误训练 语言基础知识 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。 便要( )还家 俨( )然 阡陌( )( ) 诣( ) 骥( ) yi( )人 黄发垂tiOo( ) yi( )然自乐 bTn( )纷 叹wan( ) hu6( )然 2．下列句子中有两个错别字的一组是( ) A，落英缤纷辖然开郎俨然 B．纤陌交通黄发垂髫怡然自乐 c．习如外人咸来问讯来此绝境 D．皆叹婉 处处志之诣太守 3．解释下面加点词的 (1)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。 古义： 今义： (2)率妻子邑人来此绝境。 古义： 今义： 4．解释下列不同语境中的同一词语的含义。 rl、f欲穷其林—— 7 1太守即遣人随其往—— c2，{莩罢鬈志二二二二 cs，{墨暑嚣然二二二 c4，{竺篙嘉耄l二二二二 ，中无杂树—— (5)?晋太元中—— 【其中往来—— … r爷娘闻女来，出郭相扶将——