浪花里的一滴水.docVIP

浪花里的一滴水 你 是一滴水， 却能够 反映太阳的光辉！ 你 是刚展翅的鸟， 却能够 一心向党飞！ 你 是才点亮的灯， 只不过 每一分光都没有浪费！ 你 是刚敲响的鼓， 却能把 每一声都化成雷！ 呵，雷锋！ 你不为自己编歌曲， 你不为自己织罗衣， 你不为自己梳羽毛， 你不为个人流一滴泪。 呵，雷锋！ 你，《国际歌》里的一个音符， 你，红旗上的一根纤维， 你，花丛中的红花一瓣，平凡 年轻 伟大 你，浪花里的一滴水！ 学习目标： （1）、品读课文，感受语文味，读出诗意美，写出情感韵； （2）、感悟雷锋为人民服务的崇高精神，致力于培养助人为乐的良好品德。 教学流程： 一、 引情 （10分钟） 1、谈话交流； 2、出示：3月5日（先读一读） （提问）： 同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？（学雷锋日） 你们知道雷锋叔叔的一些故事吗？能介绍一下吗？（鼓励学生大胆发言，引导学生故事） （过渡语）： 雷锋常说：“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人！”是啊，就是这样的一个人，然而上天却没有很好地眷顾他。在1962年8月15日的一次执行任务中，我们敬爱的雷锋叔叔永远地离开了。为此，我们敬爱的毛主席在1963年3月5日亲笔题词：“向雷锋同志学习”号召全党全军全国人民向雷锋同志学习。我国的第二代领导人邓小平同志也为雷锋叔叔题词：“谁愿当一个真正的共产主义者，就应该向雷锋同志的品德和风格学习。”我国的第三代领导人江泽民同志也为雷锋叔叔题词：“学习雷锋同志、弘扬雷锋精神”。 40多年来，雷锋精神感动着我们，鼓舞着我们，激励着我们为之付出，为之而努力。40多年来，神州大地上踊跃着一代又一代的“活雷锋”，他们延续着雷锋的精神，为祖国的建设做出了自己不朽的贡献。 今天，40年后的今天，一位诗人用他的笔赞颂了雷锋精神，他是这样说的 二、煽情（17分钟） 1、、出示：（幻灯片出示课文，教师有感情的范读） 过度语：同学们，雷锋他以他的人格魅力鼓舞了一代又一代的人！那么，对于课文你感受最深的是什么？ 学生回答：平凡 年轻 伟大 2、交流学习心得； 过度语：雷锋，他不是将军，却立下了无数的功勋；他不是文豪，却写下了不朽的诗文。他如此平凡，如此年轻，却如此伟大！40多年过去了，我们13亿人民的心里仍然念着这位22岁英雄的名字————雷锋！ 3、————怀着你对雷锋精神的赞颂，怀着对雷锋的无限敬意，自由地练读（以自己对雷锋精神的理解，表达对雷锋无限敬意！） 诗人以他的诗赞颂了雷锋，我想我们就应该以我们的语言，我们的情感来表现雷锋的伟大精神————抽生试读（教师引导学生对于文本情感的剖析，正确的指导朗读） ————评价指导 5、分角色朗读（教师引读） 同学们，此时此刻，我想只有用我们的声音才能最好的表达对雷锋叔叔的敬意与怀念！那么，让我们将情感之弦释放，将思念之心提起，再读课文！ 三、融情 1、范文欣赏（呵，雷锋！） 过度语：读到这里，我的心真的是难以平静，心中总有一股东西想要迸发出来。在这里，我给同学们带来了一篇和你们是同龄的女孩写的一首赞颂雷锋的诗歌，由我为大家读一读，好吗？ 2、学生习作 3、学生交流（1——2篇） 4、小结： 司马迁说，人故有一死，有的轻于鸿毛。有的重于泰山；文天祥写道：“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”闻一多也说：“有的人死了，他还活着，有的人活着，他却死了！”雷锋没有死！正像他的战友乔安山说的一样，雷锋永远活在每一个人的心里。 我们要永远记着他，让他的精神长存！他在他的日记中写道：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 （出示）：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 朗读训练： ———曾经得到雷锋帮助的大嫂（深沉地）说： ————曾经与他朝夕相处的战友为有雷锋这样的同志（自豪地）说 ————40多年过去了，缅怀雷锋，依然感动。作为祖国建设的接班人我们（充满信心地）说 手捧空花盆的孩子 ②(出示课件)师述说:雄日呢,你们看,他(捧着空花盆)来了,他的表情怎样?他此时心里会想些什么? （过渡）师：国王来了到孩子们中间，你想知道什么？（引导学生自己提问） ㈣自主、合作、探究学习。 ⒈课件出示学习提示： ①国王面对许多手捧着鲜花的孩子是什么表情？面对手捧空花盆的雄日是什么表情？ (师说：用不同的符号在课文中勾画出答案) ②国王为什么要选雄日做继承人呢？(师说：读了之后先自己想想,然后再与小伙伴讨论讨论.) ⒉全班交流。