广东省东莞市寮步信义学校九年级语文上册 13.事物的正确答案不止一个学案（无答案） 新人教版.doc

13、事物的正确答案不止一个 学习目标： 1、默写汲取、孜孜不倦、根深蒂固?、不言而喻、轻而易举、锲而不舍等词并说出这些词的意思。 2、默读课文，准确找出本文的论点。 3、浏览课文，善于寻找问题答案，口述文章主要内容。 4、说出本文的论证方式，辨析论证方法，提高阅读议论文的能力。 5、学习设问修辞并能结合例子说出其作用。 6、不拘泥于固有模式，学会进行创造性思维，富有创新的精神。 评价设计： 1、通过默写、口述完成学习目标一。（目标达成率95%） 2、通过默读、辨析完成学习目标二（目标达成率98%） 3、通过思考、讨论、合作、交流、辨析完成目标三、四。（90%） 4、通过交流、评价、领悟的方式完成目标五。（90%） 学习重点： 1、默读课文，准确找出本文的论点。 2、浏览课文，善于寻找问题答案，口述文章主要内容。 3、说出本文的论证方式，辨析论证方法，提高阅读议论文的能力。 学习难点： 不拘泥于固有模式，学会进行创造性思维，富有创新的精神。 学习方法： 通过默读、探究、讨论、合作、交流等方式，说出作者观点及论述思路，学会创造性思维。 学习过程： 一、导入。 头脑转转转。请同学们计算下面两道题。 1（月） + 2（月） =1季度 ？ 8小时 +16小时 =1天？ 还可以举例。如3天+4天=1周等。 回忆苏轼的《题西林壁》，这首诗告诉我们什么道理？ 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。 可以说生活中事物的正确答案不止一个，今天我们就来学习［美］罗迦 · 费 · 因格的《事物的正确答案不止一个》。 二、预习检测。 1、默写词语，并给加横线的字注音。 根深蒂固 孜孜不倦 锲而不舍 汲取 不言而喻 持之以恒 轻而易举 2、口述汲取、孜孜不倦、根深蒂固?、不言而喻、轻而易举、锲而不舍这些词的意思。 汲（jí)取：吸取。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂(dì)固：比喻基础稳固，不容易动摇。 孜孜(zīzī)不倦：勤勉的样子。 持之以恒：有恒心地坚持下去。 　 锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。 　 不言而喻：不用说就可以明白。 轻而易举：形容事情容易做。 　 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 3、议论文知识点。 议论文的三要素是：论点、论证和论据 ?? 论点：作者在文章中所表达的观点和主张。 ?? 论据：证明论点的材料、依据。论据有事实论据和道理论据。 ?? 论证：用论据来证明论点的过程。?论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 （通过默写、口述完成学习目标一。） 三、整体感知。 默读课文，思考问题： 1、文章开头提出几何问题的目的是什么？ 2、本文的论点是什么？（事物的正确答案不止一个） 3、文章是怎样提出中心论点的？这样做有什么好处？ （通过默读、辨析完成学习目标二） 四、问题探讨。 浏览课文，分组讨论解决以下问题： 1、为什么“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？ 2、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？ 3、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？ 4、怎样做一个富有创造性的人，关键在哪里？ 学生讨论后师生共同解决。 1、见课本。 2、A　有渊博的知识；B　有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；C　有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。 补充：这三个要素在5、6两段中就已呈现，那么是否能删去7、8两节呢？为什么？ 约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 这两个事例有力地证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。 3、区分一个人是否拥有创造力主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法。 4、做一个富有创造性的人，关键在要做到三点：一是“要经常保持好奇心，不断积累知识。”二是“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；”三是“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。” （通过思考、讨论、合作、交流、辨析完成目标三、四。） 五、拓展延伸。 1、思维游戏: 玩24点扑克牌的游戏：用5、6、3、3、四 张牌通过加减乘除的运算得出24这个结果, 每张牌只能用一次。 2、观看图片，谈谈你的收获。 （通过交流、评价、领悟的方式完成目标六。） 3、了解名人。 贝多芬，他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐 。他是德国