2013第一单元教案.docVIP

3化学真奇妙（第一课时教案） 【教学目标】 1、知识与技能：学会判断物理变化和化学变化，形成物质变化观等一些基本观念。 2、过程和方法：通过生活经验的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。 3、情感态度与价值观：通过阅读思考、观察比较在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴和社会进步学习化学的志向。 【重点】物理变化和化学变化的概念。 【难点】判断物理变化和化学变化的类别。 【学法指导】自学法（针对学习目标自学课本相关内容，并能记住相关概念）、 小组合作学习 【教学过程】 任务一：自学课本体会化学的奇妙之处，并完成下列问题：（5分钟） 1、阅读第一段，说出化学是一门什么样的学问，研究化学的重要方法是什么？ 2、阅读课本，找出化学已经渗透到了社会生活的哪些领域，讨论化学怎样影响这些领域，体会感受化学科学的神奇。 组内交流： 请你从衣、食、住、行四个方面说一说化学怎样影响和改变了我们的生活。（10分钟） 任务二：（16分钟） 自学指导一：1、观察课本第4页的三幅图片，分析这些变化前后物质种类是否发生变化，这三个变化的共同特征是什么。（注意从原物质和变化后物质说明，先独立思考再组内讨论交流） （1）木炭燃烧变成灰烬 （2）葡萄酿成酒 （3）铁矿石炼成钢铁 2、自学课本总结：化学变化、 物理变化定义 列举几个物理变化的例子： 列举几个化学变化的例子： 学法指导：注意在做实验时，观察实验现象的程序 ⑴变化前：装置特点，仪器名称，反应物的物理性质（颜色、状态、气味） ⑵变化中操作方法：反应条件，产生现象。 ⑶变化后：生成的物质的物理性质（颜色状态气味），结束实验时的操作方法 自学指导二：观察并记录交流以下四个实验。 1.镁条燃烧用到的仪器有哪些？记录镁条燃烧的现象为 ： 2.氢氧化钠溶液滴入酚酞溶液，溶液颜色变化为： 3.锌粒滴入稀盐酸会看到： 4.硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液会出现： 【交流展示】自己记录的实验现象（5分钟） 小结：（学生交流讨论）（5分钟） ①上述四个变化是什么变化？为什么？ ②化学变化可能伴随着哪些现象。但伴随这些现象的一定是化学变化吗？ ③化学变化的基本特征是什么？ *物理变化与化学变化的区别是 ： *物理变化与化学变化的联系是： * 化学变化不但产生 而且还伴随着 的变化，这种能量变化通常表现为 的释放与吸收，试各举一例。 人类开展化学研究的基本目的是什么。 【当堂检测】（4分钟） 判断下列变化哪些是物理变化，哪些是化学变化？ A、钢铁生锈 B、用铁铸成铁锅 C、电灯通电发光 D、水加热变成水蒸气 E、木材燃烧 F、玻璃破碎 G、咬碎食物 H、消化食物I、车胎爆炸J、火药爆炸 L、加热蔗糖变黑 属于物理变化的是: 属于化学变化的是： 【作业】1、观察蜡烛燃烧过程中，哪些是物理变化，哪些是化学变化。（必做） 2、家庭小实验：把一个鸡蛋放入玻璃杯，倒入约2/3杯白醋，观察现象。（选做） 【板书设计】 一、化学改变了生活：衣、食、住、行 二、物质的变化： 1、物理变化 2、化学变化 【教学反思】 化学真奇妙（第二课时教案） 【教学目标】： 知识与技能：知道物质是由分子、原子等微粒构成，初步形成物质的微粒观。 过程与方法：通过模型和实例，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。 情感态度与价值观：初步建立化学的价值观，树立为民族振兴和社会进步学习化学的志向。 【重点】：能说出一些常见物质的微粒构成。 【难点】：建立物质的宏观与微观之间的联系。 【学法指导】：自学、讨论 【教学过程】： 学习任务一：自学课本认识水、氢气、氧气等物质的微观结构。（15分钟） 1、说出水、氢气、氧气、硅、铁等物质的微观构成微粒。 2、化学变化帮助人们实现了哪些转化？ 3、说出并分部理解化学的定义 4、写出下列物质的化学符号： 镁 氧气 水 二氧化碳 氢气 【交流展示】：自学成果（8分钟） 学习任务二：学生讨论：从水分子结构模型能获得哪些信息并交流展示：（5分钟） 【当堂检测】：（12分钟） 1、下列短语中包含化学变化的是： A、滴水成冰??? B、光合作用??? C、海市蜃楼??? D、沙里淘金 2、几千年来，我国劳动人民从事的下列生产生活过程中，发生化学变化的是： A、用线麻织布?? B、用木料做家具??