广东省东莞市长安实验中学高中地理教学论文 浅谈如何实施开放式地理教学.docVIP

浅谈如何实施开放式地理教学0度时，会引起地球上哪些自然现象的变化？如果学生不弄清地理原理，靠死记硬背是很难作出正确回答，这样的问题既可丰富学生的想象，加深对正面事物的理解，又可拓宽学生的思路，避免一味正向思维的机械性，从而提高学生思维的发散创新能力。 四、开放教学方法 传统的教学方法是 “以教师为中心”进行填鸭式教学，不利于全面地激发学生的学习兴趣，不能使其产生强烈的学习欲望，他们总是被动地参与学习过程，处于被灌输的状态”活动。把全班分为3个考察小组，整个教学活动包括以下几个环节：赴极地“科学考察”前期准备——赴极地“科学考察”——极地“科学考察”心得交流——学习期望。通过让学生角色扮演，小组合作，让学生有身临其境的感觉，在体验中学习，在学习中体验，激发了学生的学习热情。 五、开放教学手段 “一本书、一张嘴、一支粉笔、一张图”的传统教学手段终难满足现代教学模式和教学环节的需求教学中充分运用多媒体教学手段，活化学习，激发学生兴趣我们应把自己当作是学生中的一员，同他们一起讨论，一起思维，共同探讨，引发他们积极进取和自由探索。学生会因此得到足够的表达自己思想和情感的机会，从而形成探索创新的心理愿望和性格特征，形成一种以创新的精神去汲取知识，运用知识的品格。