与一线教师对话读后感.docVIP

哈达幼儿园教师读书随感记录表 时间 2016.4.6 阅读者 王露 书籍名称 《幼儿园舞蹈教学活动设计与指导》 书籍章节 第一、二章 通过阅读本部分的内容，我对“反思”有初步的了解，并能够进一步明白教师职业视角下的反思的内涵。此外，还能了解目前幼儿园教师反思过程中所面临的一些问题，并通过“个案反思的内容分析”来进一步感受幼儿园教师“反思”的现状。 第一章 走进教师的“反思”中叶澜说过一句话“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写了三年反思有可能成为名师”我非常同意这句话，也体现了“反思”的重要性但让我困惑的是什么是反思，又如何反思，读过第一部分后，我初步了解了“反思”的内涵、为何“反思”及如何“反思”。 在阅读这本书之前，我也在“反思”，但没有什么效果，我一直很困惑，但是读完第一部分我收获很多，明白了原因，之前做的反思只是个形式，就像书中说的所有的反思变成了美丽的“徒劳”，无法帮助教师成长。 通过阅读第一部分，我找到了自己平时反思的问题，在以后的反思中我尽量做到重质量、重过程，重连续、重开放，不断的诊断自己的“反思”，将理论联系实际，不做“徒劳”的反思教师。 哈达幼儿园教师读书随感记录表 时间 2016.3.11 阅读者 王露 书籍名称 《与一线幼儿教师对话》 书籍章节 第四、五、六章 在阅读第二部分—研究教师的“反思”中，我通过研究者的自述，让我仿佛身处研究的第一现场，身临其境地感受到行动研究的魅力，和研究者一起经历研究的整个过程，和研究者们“同呼吸，共命运”。在不知不觉中，我会学到行动研究者的一些实际操作，还能听到研究者的研究思路和想法，在主、客观世界的交融中，体验研究的整个过程。 作为一线幼儿教师，我们有走入幼儿，走入所谓现场的机会，教育研究者一定要走进教育生活，与教育对象亲密接触，才能保证研究结果的真实性和价值性。 在读到第四章建构信任的部分后，给我做大的感受是我与我的搭档婷婷间的关系，我们搭档的时间快有两年了，我们无论在工作中还是生活中都互相支持和鼓励，我想这些都来源于彼此之间的信任，我一直坚信“不信任与传染病，但是信任也是如此。”我相信我们会一直信任彼此，互相理解与支持，继续我们的教育事业。 “让变化成为计划的一部分”，这句话一直激励着我，在工作中我尽量做到事事有计划，所有的事情都在计划中进行，可是读完第五章让我明白每一次重大行动必须要有周密的计划，在计划中要考虑所有的应该考虑的要素，以保证项目的成功。幼儿园的工作都是提前计划好的，如：每学期的大型活动、每月的月计划、每周的周计划等不仅要做计划而且要考虑各种变化，只有做好周密的计划，一件事情就相当于成功了一半。在以后的工作和生活中一定要做一个有计划的人，而且让计划能够赶上变化的有心人！ 哈达幼儿园教师读书随感记录表 时间 2016.3.19 阅读者 王露 《与一线幼儿教师对话》 书籍章节 第七、八、九章 在第三部分分享教师的反思经验中，我可以看到在行动研究中的纪老师所写的一些反思案例，并且配合各个方法的详细介绍、经验汇总和实践心得，让广大的一线幼儿园教师能够轻松的掌握简单实用的反思模式和方法，并以此来促进自己的成长。 阅读第三部分后，给我留下最深的印象的是“反思方法的初探”中第一个方法生活的聆听者—专业日志反思法，在阅读这个方法过程中有个案例《孩子的快乐》， 看到纪老师用这张纸作为他的专业日志，给我很大的启示，对于平时很忙的我们来说，这是记录身边案例的最好方法，既方便又省时，因此，作为一线教师的我们不妨也可以随身带本小本子，用符号或者老师特殊的语言来记录这些事情。儿童有一百种语言，我们老师也应该有自己的一百种语言来进行反思。 哈达幼儿园教师读书随感记录表 时间 2016.3.25 阅读者 王露 书籍名称 《与一线幼儿教师对话》 书籍章节 第十、十一章 第四部分交流研究中的感悟，在这个部分作者和大家分享研究过程中感触比较深的一些事情以及对研究的思考，把这些思绪整理成了文章，变成了文章要讲述的内容，我在这些思考和感悟中得到了新的启发。 读完十一章的我瞬间陷入了感动，感动这个社会上还有很多人士真正的理解、支持我们，最为一线幼儿教师，在很多圈外人认为这是一个很容易的职业，但作为圈内人，我们深知这个职业是多么的不易，就像文章中讲到了幼儿教师不仅要做好自己的主业还要做很多副业，当我看到一位幼儿教师一星期的工作安排的案例时候我想到了自己，白天面对琐碎的事情，我一直都在忙碌，晚上还要微笑面对家长，在圈外人看来幼儿教师的生活一定是快乐和轻松的，可是真实情况并不是那样，而是我们这些可爱的幼儿教师怀着对孩子的那份爱个对职业的那份