广东省开平市忠源纪念中学高中语文 第四单元《奥斯维辛没有什么新闻》教案 新人教版必修1.doc

广东省开平市忠源纪念中学高中语文必修一第四单元：《奥斯维辛没有什么新闻》教案 高一备课组 班别： 姓名： 座号： [教学目标] 1.理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。 2.体会以反衬、侧面描写、细节描写等多种手法在新闻写作中的作用 3.培养不忘历史、珍爱和平、珍惜自由幸福生活、尊重人性的情感。 [重点难点] 反衬、侧面描写、细节描写等手法的运用。 [知识积累] 一、普利策奖新闻奖 普利策新闻奖是美国新闻界的最高奖项。自1917年以来每年颁发一次，分为14个新闻奖和7个艺术奖两类。普利策奖每年评选一次，评选结果一般都在4月宣布，5月颁奖。普利策奖每年评选一次，代表美国新闻界的最高成就。?? ??该奖以约瑟夫·普利策的名字命名，他是美国著名的报纸编辑和经营者，先后买下了圣路易斯的《电讯报》和《纽约世界报》，并创立了编辑写作制——即记者采写的材料由编辑润色、整理、综合成稿件见报。这种写作规则，至今仍是整个新闻界的普遍原则。普利策对报纸的经营与编辑独树一帜，强调报纸发表新闻要真实和准确，文字要简洁和通俗，要花力气写好社论。普利策1911年去世，为纪念他的贡献，人们于1912年设立了普利策新闻奖。 二、普利策新闻奖评审组颁奖词 奥斯维辛作为纳粹德国屠杀犹太人的“杀人工厂”而为人们熟悉，各国记者纷纷报道它的残酷、血腥。罗森塔尔本着记者的良知独辟蹊径，突破了“客观报道”的框框，着眼细节，以冷峻的视角深沉地描述了今天的奥斯辛集中营博物馆，在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们对于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。他的发表，充分地表现了一名新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史不朽的名篇。因此，我代表普利策新闻奖评审组把本届普利策新闻奖中的最佳消息奖颁发给《奥斯维辛没有什么新闻》的作者罗森塔尔。 [课前预习] 一、掌握下列词语毛骨悚然（ｓǒｎｇ） 和煦（ｘù） 纳粹（ｃｕì）??废墟（ｘū）不寒而栗（ｌì） 思绪（ｘù）踉跄（ｌｉàｎｇｑｉàｎｇ）祈祷（ｄǎｏ）呆滞（ｚｈì）嬉戏（ｘī） 二、《奥斯维辛没有什么新闻》这一篇世界新闻大奖作品，导语部分是 ， 背景部分是 ， 主体部分是 ，结语部分是 。（写出段落） 三、画出文章中景物描写的句子，并思考其作用。 四、画出人们参观时表情变化的句子，并思考其作用。 [课堂探讨] 一、文章开头和结尾为什么反复描写“阳光明媚，绿树成荫”的好景象？作者又为什么说这种景象“最令人毛骨惊然”？ 实写眼前美景，可怕的不是景色本身，而是布热金卡出现了这种景象，令人恐怖的历史与此美景不匹配，以乐景反衬哀情，表达出强烈的愤恨。 在奥斯威辛，在这块曾经血流成河的地方，尽管“阳光明媚，绿树成荫”，但蒙在人们心头的阴霾，依旧难以清除，不合时宜的美景，使人毛骨悚然。 （可从内容、结构、手法上进行探讨文章开头和结尾景物描写的作用。） 二、“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”这里运用了什么写作手法？有何作用？ 反衬。以有着旺盛生命力的雏菊花在怒放从反面衬托这里曾发生过令人不堪回首的惨剧。这里将两种反差极大的事物放在一起，组合成一幅令人难忘的画面，揭露了法西斯摧毁美好生命的罪行，暗示生命是不会被彻底摧垮的，正义必将战胜邪恶。 三、画出人们参观时表情变化的句子后思考：作者报道集中营，为什么用更多的笔墨写参观者的表现？与直接写展览本身相比，这样写所特有的表现力在哪里？ 从参观者的角度来写“奥”的恐怖，从侧面写“奥”的状况，从而衬托出法西斯的暴行。 从第8段起，基本上把参观所见和参观者的感受交织在一起，或在写作始终渗透作者感情，或在写集中营的某一状况后，直接写参观者的感受，这种感受是参观者受震撼后的自然流露，侧面写出暴行。作者更多地描写参观者的反应，从侧面表现了集中营的恐怖，惨无人道，给读者以更深刻的印象，更易激发起人们对法西斯暴行的深恶痛绝，对自由、解放、新生的无比珍惜，表现了作者崇高的使命感。 四、作者说“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”，你如何理解这句话？ 这一精辟的议论含意很深。作祷告，或者是为了求得上帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，作祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。作者通过这句议论，说明奥斯维辛集中营纯粹是一个人间地狱。愤恨之情流露于字里行间。 [课堂