19《晏子使楚》第二课时.doc

课题 《晏子使楚》 第 2课时 共2课时 主 备 张茜 审 核 任玉玉 复 备 张茜 教学目标 1.体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。 2.学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。 3.在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点 1. 熟练背诵全文，掌握本文的实词和虚词。 2．分析人物形象和理清故事情节。 教学难点 1. 掌握本文的特殊句式，了解古今异义词。 2. 学习晏子的机智善变的语言艺术和技巧。 教具学具 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 学 活 动 复 备 一 导入新课 1.请学生复述课文后概述文章大意。 2.以小组为单位分角色（晏子、楚王、近臣、小吏）朗读课文。 指导学生分角色朗读，读出感情。 二 自学 提纲 1.楚王给你的印象是什么？ 2.晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？ 3.晏子是个什么样的人？你喜欢吗？说说理由。 精讲点拨 1.蛮霸，妄自尊大，愚钝逞强、目中无人 2.维护国家尊严。 3.总结人物形象 晏子：聪明机智 镇定自若 不卑不亢 能言善辩（我们不难领略到晏子这位出色的政治家、外交家能言善辞的才能和机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。他不愧是一代政治家和外交家的杰出代表。） 三 合作探 究 4.面对楚王的恶意中伤，晏子是如何做的说的？即表现出怎样的过人之处？（静静地读，思考批注） “得无楚之水土使民善盗耶？”他为什么会这么说呢？ 这句话直刺楚王的心窝，他讽刺了楚国的环境不好，楚国人的道德不好，所以我们齐国人才会被感染了，做起了盗贼来。 这就让我们进一步思考，究竟他的背后还藏着什么力量，才能真正让我们感觉到这两千五百多年的故事到底为什么到现在还这么脍炙人口，人们说这晏子真正赢得了尊重。我觉得回过头来，透过这些语言的形式，我们再走进晏子说的这些话语，再研究研究晏子的智慧，究竟藏在哪儿？ 教师补充：（爱国精神。冷静勇气理直气壮不改的是他的勇气，是他的冷静，是他的正气，是他的骨气）。 四 达标训练 从晏子的角度分析，我们得到的启示是什么？ 明确：一个人的外表并不代表一个人的才华，我们在现实生活中不能以貌取人，而要以真才实学来评价一个人的才华。如： 1.所谓“人不可貌相，海水不可斗量”就是这个道理。 2.个人要想获得尊重，它需要的的的确确从外到内有真正的智慧，那就叫真才实学。 3.首要的是我得做一个有尊严的人，其次才能谈到这个团队,这个学校,这个集体,这个国家。 小结： 五 堂清捡测 1.选出下列各项中表述有误的一项是（ ）。 A.针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。 B.晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。? C.从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。? D.晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。 2.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。? 3.楚王为什么想侮辱晏子?(用自己的话回答)? 4.楚国君臣是怎样安排计谋的?(用自己的话回答)? 5.针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?? 6.晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。 7.晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，其目的是什么??? ? 参考答案： 1.D 2.环境影响成长（水土异也）。 3.因为他知道晏子很会说话，很会外交，想找机会羞辱他，试探他。? 4.先预设抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。? 5.以橘树生长地不同，而本质不同来设喻，得出一方水土养一方人的结论，环境造人。? 6.晏子外交特点：擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严。 7.说明百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击楚王“齐国人本来就喜欢偷盗”（齐人故善盗乎？）的羞辱。 板书设计 晏子使楚 《晏子春秋》 出使前?????????????????出使过程??????? ? 出使结果 楚王欲辱来使??? ? 晏子巧妙应对??? ? 楚王反取病焉 问计近侍??????????? 教学反思： 同学们，今天我们见识了一位才智过人，热爱祖国的杰出外交家——晏子。真可谓：晏子使楚，不辱