2014南通大学高等教育心理学试卷及答案.docVIP

2014年江苏省高等学校教师岗前培训 《高等教育心理学》试卷 一、单项选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。 1.教育学与心理学的结合产生了教育心理学，其独立的标志通常认为是1903年美国心理学家桑代克（ ）的正式出版。 A.教育心理学大纲 B.教育心理学 C.教育过程 D.认知心理学 2.教师在课堂中运用图表进行教学，主要是采用的（ ） 在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“Ｃ”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“Ａ”等降到现在的“Ｂ”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“Ａ”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“Ｂ”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“Ｂ”等，跑步得“Ｃ”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“Ｂ”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。  2014年江苏省高等学校教师岗前培训 《高等教育心理学》答案 一、单项选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。 1.B 2.C 3.B 4.A 5.C 6.C 7.D 8.D 9.A 10.B 二、填空题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。 1.正迁移 2.最近发展区 3.情绪（情感）过程 4.实质性（的） 5.应用 6.“自己人”效应 7.策略式教学 8.整合协调 9.元认知 10.比较性组织者 三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。 1.要点 （1）强调教学应让学生掌握学科的基本结构（1分） （2）强调学生学习过程的重要性（1分） （3）强调教学应遵循动机、结构、程序、反馈原则（1分） （4）提倡发现学习（1分） （5）鼓励学生进行直觉思维（1分） 2.要点 （1）在一定范围内，动机作用的增强学习效果提高（1分） （2）中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高（1分） （3）动机作用的强度超过一定界限时，学习效果下降（1分） （4）任务较容易，最佳激起水平较高；任务越困难，最佳激起水平越低（1分） （5）教师应该根据学习任务的难度，恰当控制学生学习动机的激起水平。课题容易——使学生紧张；困难课题——创造轻松氛围（1分） 3.要点 （1）科学选择教学内容 （2）合理编排教学内容 （3）改进教材内容的呈现方式 （4）训练学生掌握学习策略 每一小点1分，全答对得5分。 4.要点 （1）全面认识自我 （2）积极悦纳自我 （3）努力完善自我 每一小点1分，全答对得5分。 5.要点 （1）问题表征 （2）情绪状态 （3）动机强度 （4）定势作用 （5）功能固着 （6）原型启发 每一小点1分，全答对得5分。 6.要点 （1）过矫正（1分） （2）防范协约（1分） （3）强化暂停（1分） （4）表征性奖励（1分） （5）榜样示范（1分） 四、论述题：本大题共2小题，每小题16分，共32分。 1.要点 基本观点 （1）知识观：知识是不可能脱离活动情境而抽象地存在的，是生存在具体的、情境性的、可感知的活动之中的。知识不是绝对的、唯一正确的答案。（3分） （2）学生观：学生是自我教育和发展的主体。强调学生经验世界的丰富性和差异性，学生经验世界的差异本身便是一种宝贵的学习资源。（3分） （3）学习观：是积极主动的意义建构和社会互动过程，同化与顺应是学习者认知结构发展变化的两种途径或方式。（3分） 主要启示： 鼓励学生质疑，鼓励学生开展研究性学习，引导学生注重合作学习。（7分） 2.要点 （1）灵活运用多种教学直观形式（4分） （2）运用感知规律，突出对象特点（4分） 强度律、差异律、活动律、组合律、对比律 （3）培养学生观察能力（4分） （4）指导学生参与活动（4分） 五、案例分析题：本大题共1题，共18分。 可主要围绕多元智力理论或能力的个别差异对教育的要求展开论述，视其论述情况给予相应评分。