《医学英语词汇》教学大纲.doc

《医学英语词汇》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号：10601100400 课程名称：医学英语词汇 英文名称：A Medical Terminology Course 课程性质：必修　　　　　　　　　　　　　　　　　 总 学 时：32 　　　　　　　　　　　　　　　 学　　分：2 理论学时：32 　　　　　　　　　　　　　　　实验学时： 0 实践学时：0 　　　　　　　　　　　　　　　　指导自学学时：0 适用专业：英语　　　　　　　　　　　　　　　适用层次：本科 先修课程：英语精读 承担院部：人文学院　　　　　　　　　　　　　学科组：英语专业学科组 二、课程介绍 （一）课程目标及地位 1．该课程设置的主要目的 作为医药方向的英语专业毕业生，在今后的工作中可能会阅读与参考大量的国外医药方面的著作及学术报告，难免会碰到各类专业的医学词汇。这要求在提高学生英语语言功底的基础上，理解及掌握各类医学专业术语，从而尽快帮助学生了解医学的相关知识和熟悉医学文献语篇。而为医学英语词汇就是为了适应上述要求，通过，学生 本课程是以医学专业知识为内容依托，英语语言为工具手段的ESP课程之一。是我院医药类方向英语专业建设中的重要专业基础课程。 3．该课程在专业学习目标中的作用以及该课程与前后课程的联系 作为ESP课程，医学英语词汇课程旨在扩大学生对医学领域专业词汇的认知，掌握一定数量的医学专业词汇和术语，了解医学热点和前沿动态，为医学英语的阅读写作提供更好的桥梁。本课程作为医学英语论文写作和医学英语阅读的前导课程，为更高层次的学习交流提供必备基础。 （二）教学基本要求 本课程通过，使学生熟悉英语医学和常见医学，掌握热点医学知识，了解前沿医学技术。从而为实际的医学论文写作打下基础。 通过该课程的学习，学生在今后的专业学习或工作中有对医学理解能力在有限的时间内，较全面而准确地。.知识目标 通过本课程的学习，学生能初步掌握医学相关知识，了解常见医学热点，学习医学专业词汇和构词方法。突出培养学生医学英语基础知识和获取医学英语词汇学习的能力。 3.技能目标 1）专业能力：通过语言技能的训练与普及词汇的构成方法，提高学生的词汇记忆能力。主要包括词源、发音、拼写、构词的多样性、词的语义特征和词的理据等。同时通过阅读掌握与巩固所学医学知识、专业用词，并能结合所学从专业角度分析医学问题与现象。 2）方法能力：在对词汇理解记忆的基础上，培养良好的专业思维方式，比如批判思维，逆向思维等。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授一般安排第1, Unit 2。难点为每个单元的第二篇文献Text B。 （四）课程教学方法与手段 课程教学根据教学内容主要围绕“思”——，“读 “思”是指针对教学内容，通过设置“思考性”问题，鼓励学生就单元主题进行思考，锻炼学生举一反三的能力，比如总结、分析、推理能力。 “读”的任务是指在教师适当的引导与讲解下，要求学生掌握词汇的准确发音，对不同题材的医学文章进行精读与泛读，重在理解词语的语义与用法。 “辨”是指通过完成任务，进行辩论，提出质疑，进行自我反思以及形成批判意识。 “学”是指要求学生根据词汇理解计划自主学习，合作学习。 实际教学过程中可采用案例教学法、对比教学法、讨论式教学法、交互式教学法等方法多方位多层次地进行引导。 （五）教学时数分配表 《医学英语词汇》教学时数分配表 教学内容 各教学环节学时分配 采用何种多媒体教学手段 章节 主要内容 讲授 实验 实践 指导 自学计 1 课程介绍 1 PPT 2 Unit 1 5 5 PPT 3 Unit 2 5 5 PPT 4 Unit 3 5 5 PPT 5 Unit 4 5 5 PPT 6 Unit 5 5 5 PPT 7 Unit 6 5 5 PPT 9 课程总结 1 1 PPT 合计 32 （六）教材与主要参考书 教材： 《医学英语词汇教程》，上海世界图书出版公司, 2013 参考书： 《医学英语文献阅读（二）》，上海世界图书出版公司,2012 网络资源： /lumen/Me...pd/contents.htm /? /eng...0Vocabulary.asp /与评价 评价方式：0%，平时成绩占30%（主要考察出勤、课堂表现、课后练习等方面） 三、教学内容纲要 《医学英语词汇》课程教学内容纲要 1. Chapter 1: Basic Word Structure 一、教学目的与要求 了解二、教学内容 – 代表“条件”的意思 1.5.2 名词后缀 – 代表“专业”及“专家”的意思 1.5.3 形容词后缀 – 代表“适合” 教学难点：理解三个意思的后缀用法；掌握一些以上三类用法的医学词汇。 三、教