八年级生命科学教案.doc

生命科学教案 第二章 第2节 激素调节 一、设计思路 本节课的主要内容是各内分泌腺的位置、、、、、、、、、、,胃的正后方 2.分泌激素名称：胰岛素，胰高血糖素 3.激素的主要作用：调节血糖的代谢 4.胰岛素分泌过少产生的疾病：糖尿病 (“三多一少”：多尿，多饮，多食，体重减少) （1）皮质 糖皮质激素：调节糖代谢 盐皮质激素：调节水，糖平衡 （2）髓质 分泌激素：肾上腺素 去甲肾上腺素 功能：心跳加快，心肌收缩力增强 内脏和皮肤血管收缩，骨骼肌血管舒张 表格小结： 四种主要内分泌腺分泌的激素，激素主要功能及分泌失常产生的后果（见附表） 指出各内分泌腺 活动： 粘贴人体主要内分泌腺 师生共同小结。 看图片思考回答 思考并回答。 用表格讲解，帮助学生对比记忆 拼图活动既可调动学生的学习积极性,提高学生兴趣，又能达到复习巩固的目的. 生动活泼的动画能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。 表格将本节课主要内容总结归纳，方便学生学习记忆。 练 习 1. 激素分泌异常产生的疾病与病因连线 2. 学习训练 （1）.一成年人食量不小,但身体消瘦,呼吸急促,可能是( A ) A.甲状腺分泌过多 B.甲状腺分泌过少 C.生长激素分泌过多 D.生长激素分泌过少 （2）.幼年期,骨骼停止生长,身材矮小,但智力一般正常,这可能是( D ) A.甲状腺激素分泌过多 B.甲状腺激素分泌过少 C.生长激素分泌过多 D.生长激素分泌过少 （3）.人在遇到特殊紧急情况时,心跳加快,血压升高,分泌大量增加的激素是( D ) 　A.甲状腺激素 B.生长激素 　C.胰岛素 D.肾上腺素 （4）.用含有某种激素的饲料喂蝌蚪，能缩短蝌蚪发育成蛙的时间，饲料中所含有的激素应是（ D ） A.性激素 B.生长激素 C.肾上腺激素 D.甲状腺激素 （5）.王爷爷患了糖尿病,下列可以治疗糖尿病的是( C ) 　Ａ.生长激素　　　　Ｂ.甲状腺激素 　Ｃ.胰岛素　　　　　Ｄ.性激素 小组交流完成，归纳，思考，判断，回答 达到巩固的目的 作业 1. 查找资料，说说如何防治地方性甲状腺肿大？ 2.调查周围的糖尿病患者，说说预防糖尿病,我们在平时的饮食和生活习惯方面应该注意些什么? 课下查找相关资料，下节课相互交流 培养学生自主查找资料的能力 附 表 内分泌腺 分泌激素名称 激素的主要作用 分泌失常 垂体 生长激素等 生长激素可调节人体生长发育 幼年：（不足）侏儒症 （过多）巨人症 成年：（过多）肢端肥大症 甲状腺 甲状腺激素 促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性 幼年过少：呆小症 成年过多：甲亢 缺碘：地方性甲状腺肿大 胰岛 分泌胰岛素 胰高血糖素 调节血糖的代谢 （胰岛素分泌过少） 糖尿病 肾上腺 皮质:糖皮质激素 盐皮质激素髓质:肾上腺素 去甲肾上腺素 （皮质）调节糖代谢,调节水,盐平衡 （髓质）心跳加快 心肌收缩力增强 内脏和皮肤血管收缩 骨骼肌血管舒张 板书 第二章 第2节 激素调节 1.内分泌腺和外分泌腺的定义，特征及区别 2.激素的定义 3.小结 内分泌腺 分泌激素名称 激素的主要作用 分泌失常 垂体 幼年（不足）：______ （过多）：_______ 成年（过多）： ______________ 甲状腺 幼年（过少）： 成年（过多）： 缺碘： 胰岛 胰岛素分泌过少： ________________ 肾上腺 课后反思： “激素调节”是人体生命活动调控的一个方面。也是初中生命科学教学及考核内中重要知识点之一。 课前，鼓励学生通过多种渠道收集相关激素的资料，增加学生的感性认识。课堂上利用多媒体课件并配有生动的动画，激发了学生思维，有利于学生对知识的理解。可以看出，充分的课前准备，总是可以使一节课变得丰富有趣，学生的积极性也高。现在的学生对一些讯息也有兴趣，尽管是少数群体，有些极端的例子，（有时候，我会联想到他们自身，他们自身何尝不是被边缘化，甚至有些极端行为的孩子呢？他们在无形中也在寻找同类…）如身体畸形的，智力异常的，行为怪异的等等，我希望能通过学习，同学们能以科学的角度来认识和了解，同时，能够分析原因和简单的处理方法。 我认为热爱生命，紧密联系我们的日常生活，相应的增加课外知识，提高了学生的学习兴趣。是生命科学学科开设的本质。教