第四章 印制电路板的结构设计及制造工艺.doc

课题 第4章　印制电路板的结构设计及制造工艺 4.1　印制电路板结构设计的一般原则 授课班级 授课时数 2学时 授课类型 新授课 授课教师 教 学 目 标 知识目标 1．知道印制电路板的结构布局设计原理。 2．掌握印制电路板的元器件布线的一般原则。 3．了解印制导线的尺寸和图形。 4．了解印制电路板设计步骤和方法。 能力目标 培养学生的综合思维能力，并为以后学习奠定认知基础。 情感目标 培养学生严谨的科学态度、良好的职业道德素养和学习印制电路板知识的浓厚兴趣。 教法 启发性讲解法 教 材 分 析 重点 印制电路板的结构布局 难点 印制电路板的元器件布线的一般原则 教具 单面和双面印制电路板多块，簧片式插头与插座，针孔式插头与插座 板 书 设 计 第4章　印制电路板的结构设计及制造工艺 4.1　印制电路板结构设计的一般原则 §4.1.1　印制电路板结构布局设计 一、印制电路板的热设计 二、印制电路板的缓冲设计 三、印制电路板大的减震缓冲设计 四、印制电路板的板面设计 §4.1.2　印制电路板的元器件布线的一般原则 一、电源线设计 二、地线设计 三、信号线设计 教学过程 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 本 章 简 介 引 入 本章将向您介绍印制电路板的结构设计及制造工艺，具体阐述印制电路板的自身结构特点以及与其他电路板的不同。 印制电路板不同于 ？ 电路板有其自身的特点，因此在印制电路板上元器件布局和布线有其自身特点。 教师提问， 同学回答。 导入新课，调动学生的学习积极性。 3分钟 1分钟 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 新 授 课 4.1　印制电路板结构设计的一般原则 §4.1.1　印制电路板的结构布局设计 一、印制电路板的热设计 由于印制电路板基材耐热能力和导热能力较低应及时降温。降温的方法是采用对流散热，自然通风，强迫风冷。散热主要方法：均匀分布热负载，元器件装散热器，板与元器件间设置带状导热条，局部或全部风冷。 二、印制电路板的减震缓冲设计 板上的负荷应合理分布以免产生过大的应力。 对于大而重的元器件考虑降低重心或加金属构件固定；对于较大的电路板，应加强其机械强度。 三、印制电路板的抗电磁干扰设计 为减少干扰，高-低频电路、高-低电位电路、输入输出元器件适当远离。消除耦合作用带来的杂散信号，通过设或隔离来减少或消除： 1．用信号线与地线交错排列或地线包围信号线。 2．采用双信号带状线时，相邻的两层信号线应互相垂直、斜交布设，走线应圆角走弧线与斜线。 3．减少信号线的长度。 4．把最高频或最高速数字化信号组件尽量接近电路板连接边的输入输出处。线距尽量拉大且均匀布设。 5．对高频信号和高速数字化信号的组建引脚，应用有BGA类型结构形式。 6．采用最新的CSP技术。 四、印制电路板的版面设计 元器件按原理图顺序成直线排列，以缩短印制导线。元器件应布置在板的一面。对于单面板，元器件与印制 电路分置两面；双面的电路一面可装贴装元器件。当必 教师将同学分组，发给每组一块电路板。 老师结合手中电路板，向同学讲解，并让同学观察自己手中的电路板，并让同学提出不懂的地方，并适当解答。 9分钟 8分钟 14分钟 10分钟 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 新 授 课 须将电路分成几块，应使每块板成为独立的功能电路。 当必须将电路分成几块，应使每块板成为独立的功能电路。每一块板的引出线最少。对于可调元器件，须放于方便调节的地方。 §4.1.2　印制电路板的器件布线的一般原则 一、电源线设计 根据需要，尽量加粗电源线的宽度；使电源线、地线和数据传输方向一致。 二、地线设计 1．公共地线应布置在班的最边缘，导线与边缘应留有一定距离（不小于板厚）。 2．数字地与模拟地应尽量分开。低频电路的地应尽量采用单点并联接地，高频的应多采用多点串联就近接地，地线宽度依频率增加而增宽。 3．印制电路板上每级电路的地线一般应自成封闭回路，但如果附近有强磁场。地线不能做成封闭回路。 图表 1 印制电路板的地线布设 三、信号线设计 1．低频导线靠近印制电路板边布置 将电源、滤波、控制等低频和直流导线放在印制电路板的边缘，高频线路放在板面的中间。 教师结合实物进行讲解。 5分钟 7分钟 18分钟 教学环节 教学内容 教学调控 时间分配 巩 固 练 习 课 后 小 结 课 后 作 业 2．高电位导线和地电位导线因尽量远离，使导线间电位差最小。 3．避免长距离平行