2015冲刺中考数学压轴题.doc

2015冲刺中考数学压轴题 “你最后一题做出来了吗？” 这是数学考试结束后，考生互相问的最多的一句话。对很多同学来说，这道题就像一个无法打破的魔咒，不少考生甚至是尖子生就卡在这一道题，导致无法完成整张试卷。 我们都知道中考压轴题难，想出来难，做对更难。但是，难道我们就找不到一个可以攻克它的方法吗？ 我们采访了一些过去在中考数学获得近满分的同学，从他们口述的经验中我们发现，其实并不是没有方法，只是很多同学和家长并不知道。 只是，这背后核心本质的方法到底是什么？其中又有什么技巧与奥秘？现在让我们为你细细道来。 一、 （1） 随着课程改革的深入，各类新颖的题型逐渐涌现，尤其是中考压轴题，很多是基于新定义、新背景出的题目，别说做过，学生根本可能见都没见过，因此考试时便做不出来。 （2） 不少同学表示，在2小时内要做完24题还是很有挑战性的，何况还有这么多道大题。一旦中间某一题“卡壳”，就会导致压轴题根本不够时间思考，更别提做出来了。 （3） 压轴题的解答往往由平时学习中多个章节的知识和方法串联而成，思维量非常大。这就要求学生对每一章节的综合运用都非常熟悉，否则有可能无法思考下去。有些同学表示，压轴题可能还会出一些看上去“超纲”的题目，其实只是一种“迷惑”的形式和手段。 （4） 由于压轴题涉及到的内容多，有些步骤计算起来也非常复杂，平时计算习惯不好的同学就容易出错，导致下面的问题无法继续思考。 二、 我们在上面分析了中考压轴题的“四大难点”。这就是中考数学的现状，许多同学面临的窘境。每一年都老生常谈，每一年都换汤不换药，但是每一年都有无数学子倒在了这一关。 要想攻克它，征服它，我们首先必须得明白，出题的专家们对学生万般“刁难”，究竟在考学生什么？在这里，我们总结出了以下两个方面： （1） 去年参加中考的某位同学说，其实压轴题的前两个小题还是比较简单的，考的只是单一的知识点，基础扎实就可以做出来。但到了后面的小题，就会运用到很多其它的知识，例如，把直角坐标系、动点、几何图形结合起来，过程中用到了相似、勾股定理、线段之间的关系转换成方程等，甚至还设置了圆作为背景，让人乍一看就会“吓一跳”。 这里讲到的多个知识点的结合，其实就是综合知识的理解与运用。它分为横向与纵向。 横向指的是知识的广阔度，学生是否有把多个知识“串联起来”、“揉成一团”的广阔思维。这要求学生对每一个知识点都非常熟悉，明白它的来龙去脉和相互间的联系区别。 以三角形的内和和为例，我们都知道三角形3个内角之和是180度，但这是为什么呢？我相信至少有80%的同学并不知道，其实它是由平行线三线八角推导出来的，这两个知识它们是相互联系的，做题的时候方法也是“相通”的。可是如果平时学生只是把结论背下来，并不去理解它，考试的时候运用起来就会非常吃力。这样的学习方法吃力不讨好，存在着很大的问题。 纵向指的是知识的理解深度，学生是否能够把一个知识彻底“吃透”、“学通”。 同样以平行线的知识为例，三线八角怎么来的，三线是哪三线，八角是哪八角，它们之间有什么关系，三线八角有什么作用，通过它可以解决什么问题等等。把这些彻底弄明白，这才叫“学通”、“弄通”，但凡其中有任何一个地方概念模糊，到了考试实践的时候一定会被彻底地暴露出来。 然而，在我们的学习中，我们发现很多同学对于知识是一知半解的，模糊不清的。他们只是大量地做题，做了一道又一道，平时可能做对了，考试的时候又出错。这背后并不是因为粗心，就是因为平时知识学得不扎实、不透彻而导致的。 遗憾的是，大部分学生和家长并不明了这个事实。我们在跟一些家长沟通的时候，他们反复地强调： “学校布置了很少的作业，他回到家根本就是在玩，从来不学习。” “他总是很粗心，不是不会做，而是算错数。” “老师讲过这道题，当场他听懂了，结果回来还是不会做。” …… 出现这些问题，都是因为知识和方法的缺陷。 （2） 除了知识之外，中考专家出题，更是考学生们的综合能力。这里的能力，包含了几个方面的内容：思维能力，心理素质以及行为习惯。 我们来思考一下，如果现在没有考试，我们学数学到底是为了什么？是为了学会解某一道题吗？是为了学会算几个数吗？很显然并不是。我们学数学的初衷，或者说我们被“强迫”学数学的初衷，其实是为了提升我们的思维能力。 设想一下，如果一个同学平时学习的时候逻辑清晰，条理性强，遇到没见过的问题时能思考得很全面，还知道有什么办法可以解决，这样的同学考试会差吗？ 不太可能。 一个人的能力不一定能全部展现在考试上，但是能够在学习考试中脱颖而出的人，一定有着别人所不具备的能力。当一个人拥有强大的、聪明的头脑，他懂得如何独立思考，他知道一件事情的本质，他知道该如何处理问题，这样的人可能不优秀吗？ 中考是一个验金石。 有位平时成绩非常优秀的同学在去年中考