双减作业设计双减小学数学作业优秀设计 案例.docx

【“双减”作业设计】 “双减”小学数学作业优秀 设计案例 作业年级 六年级 学科 数学 单元主题 第五单元《圆》 作业内容 A.基础性练习 1.在一个圆中，圆的周长是直径的( )倍，是半径的( )倍。 2.一个圆的直径是20厘米，它的周长是( 3.要画一个周长是31.4厘米的圆，圆规两角之间的距离是( ) 厘 米 。 B.综合性练习 1.钟面分针长10厘米，它旋转一周针尖走过多少厘米? 2.王叔叔要靠墙围一个半圆的栅栏。这个半圆的直径是1.8米，栅 栏长多少米? C.拓展性练习 1.强强的自行车轮胎外直径是0.75m,如果平均每分钟转100周。 他骑自行车通过一座长2830m的桥约需要几分钟? 作业要求 A.基础性练习： 能在规定时间内正确列式且计算准确则为优秀，要求学生全部过关。 B.综合性练习： 灵活运用已知条件解决问题，用计算或者阐明理由等方式来说明周 长一定，圆的面积最大这一结论为优秀，要求中等以上学生能够清 楚闸述过程。 C.拓展性练习： 这组习题先独立思考再与小组成员讨论交流，说得好的小组组长应 给予鼓励，并要求大部分同学能做到与同桌说一说整个过程。当然， 学生在做这道题目时候，随意性较大，不注意条件就乱用公式，可 以提醒学生与同桌、小组成员多交流，及时查漏补缺。 设计意图或 说明 A.基础性练习： 能正确地应用圆周长的计算公式进行计算，并能解答有关圆周长的 实际问题。 B.综合性练习： 巩固圆周长的计算公式，能根据具体条件正确、灵活地计算圆的周 长 。 C.拓展性练习： 进一步体验数学与生活的联系，感受数学地方式解决实际问题的过 程，提高学习数学的兴趣。 课时作业设计 课时主题 《圆的周长》 课时教 学目标 1.经历圆周长计算公式的推导过程，掌握圆周长计算公式。 2.能正确运用圆的周长计算公式计算圆的周长。 3.在探究圆周长计算公式的过程中，体会转化的数学思想方法。 作业类型 作业内容及要求 设计意图 完成时 限 基础性练习 内 容 ： 1.在一个圆中，圆的周长是直径的( )倍，是半径的( )倍。 2.一个圆的直径是20厘米，它的周 长是( )。 3.要画一个周长是31.4厘米的圆， 圆规两角之间的距离是( )厘米。 要 求 ： 能在规定时间内正确列式且计算准 确则为优秀，要求学生全部过关。 能正确地应用圆 周长的计算公式 进行计算，并能解 答有关圆周长的 实际问题。 2分钟/ 题 综合性练习 内 容 ： 1.钟面分针长10厘米，它旋转一周 针尖走过多少厘米? 2.王叔叔要靠墙围一个半圆的栅栏。 这个半圆的直径是1.8米，栅栏长多 少米? 要 求 ： 灵活运用已知条件解决问题，要求中 等以上学生能够清楚阐述解题过程。 巩固圆周长的计 算公式，能根据具 体条件正确、灵活 地计算圆的周长。 3分钟 拓展性练习 内 容 ： 1.强强的自行车轮胎外直径是0.75 m,如果平均每分钟转100周。他骑 自行车通过一座长2830m的桥约需要 几分钟? 要 求 ： 先独立思考再与小组成员讨论交流， 说得好的小组组长应给予鼓励，并要 求大部分同学能做到与同桌说一说 整个过程。当然，学生在做这道题目 时候，随意性较大，不注意条件就乱 用公式，可以提醒学生与同桌、小组 成员多交流，及时查漏补缺。 进一步体验数学 与生活的联系，感 受数学地方式解 决实际问题的过 程，提高学习数学 的兴趣 。 5分钟 说明：作业类型：基础、提高、拓展；作业形式一般为：书面和非书面；要创新作业 形式，激发学习兴趣，严禁机械重复作业和单纯抄写、背诵等的作业。