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猜字谜教案（共2课时） 教学 内容 4、《猜字谜》 课型 新授 课时 第1课时 教学目的 1?能正确认读??个生字，会写?5个生字。?2?能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。?3?了解猜字谜的基本方法，并学习运用。? 重点 能正确认读??个生字，会写?5个生字。??能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。? 教师 课件、生字卡片 学生 教 学 过 程 一、谈话导入　1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？　2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫谜面，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)　3.教师说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。　4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字　(一)初读课文。　1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。　2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。　3.检查读文。教师相机正音。　(二)随文识字。　学习第一则字谜。　1.指生读第一则字谜。　2.指生评议朗读。　3.赛读。　4.相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。　(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕　(2)同桌互读三个词语，并分别用相遇喜欢和最怕说话。　(3)学生用相遇喜欢和最怕说话，教师相机指导。　(4)导学：谜语中说的是谁和谁相遇？什么喜欢什么？什么最怕什么？　(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。　(6)汇报交流。　相机指导：　相、欢、怕、遇可以用加一加猜字谜等方法识记。　喜可以用猜字谜扩词等方法识记。　5.指导朗读。　(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？　(2)男女生赛读第一则字谜。　6.指导猜谜。　(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。　(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。　(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。1.课件出示生字：字、左、右、红、时。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？　上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时4.根据结构特点，重点指导书写。　　　 批 注 板 书 设 计 猜字谜 相遇 喜欢 最怕 作业设计 背诵第一则，熟读第二则 课 后 反 思 教学 内容 4、《猜字谜》 课型 新授 课时 第2课时 教学目的 1?能正确认读?个生字，会写?个生字。?2?能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。?3?了解猜字谜的基本方法，并学习运用。 重点 1?能正确认读?个生字，会写?个生字。?2?能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。? 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。 教师 课件、生字卡片 学生 教 学 过 程 一、二、初读第二则?1?自由读课文，要求读准字音。?.相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净。　(1)指多个学生领读短语。　　　互相尊重令人感动万里无云纯净透明　(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。　(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。　(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？　(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。　(6)汇报交流。　相机指导：　　动、纯、净是左右结构的字，令是上下结构的字，可以用加一加猜字谜等方法识记。　　言、互、万是独体字，可以用扩词识记笔画等方法识记。3.指导朗读。　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？　(2)男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。　(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。　(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。　(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。　(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。三巩固生字。　1.挑战过关。(认读生字)　　第一关：读读带拼音的生字。　　第二关：擦掉拼音认字。　　第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。　　第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。　　第五关：开火车读，看看哪组最棒！2.创编字谜。　　(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜