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五年级下册语文 （学科）电子备课 课题 14、秦兵马俑（46） 教材分析 《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。要想学生凭借课文的语言材料来感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，好像有点难度。 设计理念 本课的教学，可以学生自主学习为主。教学时，为了避免枯燥的讲解，可先让学生充分浏览专题网站中的内容，让学生在轻松愉快的氛围中，学习课文的语言，领悟课文的特点。课堂上可采用“分组交流、代表发言、组员补充、感情朗读”的自主合作学习方式进行教学，主要是为了充分发挥学生的主体作用。另外一点是，这课的教学还应比较注重读，“以读代讲，以讲促读”，以让学生把自己对课文的感悟通过声情并茂的诵读表现出来，使学生受到情的感染和美的陶冶。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。 3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。 4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发 民族自豪感。 重点 难点 抓住过渡句统领全文的结构和内容。 教学准备 兵马俑资料的搜集。 课时 两课时 第一课时 一、导入新课。 　 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！ 　 二、自读课文，初步感知。 1、读准字音，勾划新词，理解词意。 2、思考：秦兵马给你留下什么印象？ （规模宏大，类型众多、个性鲜明） 3、指名交流。 三、精读第二段。　 1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？ （三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）　　 2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？ （列举了大量的数据，增强直面感受。） 3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？ （走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。） （1）这是什么句？（双重否定句） （2）换一种说法。 走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。　　 　 走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？ 4、有感情地朗读课文第二段。 四、指导写字。 1、老师示范。 2、学生描红。 五、布置作业。 抄写词语　感情朗读课文。 　 第二课时 一、复习导入。　 1、 听写词语　 2、 课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么？ 二、精读第三段　 1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。 （学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏 大，而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文第三段完成表格。 　　　　 兵　　马　　俑 类型众多 个性鲜明 将军俑 久经沙场，肩负重任 武士俑 威武凝重 骑兵俑 勇猛善战 兵车俑 分工明确，各司其职 弓拏手 张弓搭箭，神情专注 马　俑 形体健壮，跃跃欲试 3、朗读有关语句。 4、学习第10节引读 5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。　 6、齐读课文第11自然段 说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。 （举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）　 　 找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有）　 　 体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。 三、归纳小结。 1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。 四、作业设计 作业一、 师：八千多个兵俑中没有哪两个的外貌神态是一样的，请你想象一下，兵马俑还会有哪些神态？ 作业二、 师：请大家搜集兵马俑的相关资料，试着解决一下问题： 1、秦兵马俑的修建者来自何方?他们都是什么身份? 2、秦兵马俑修于哪一年？共用多少年修建而成？ 3、俑坑中的兵俑为何都没有佩戴头盔？ 　　　　　　　　　 二次备课 第一段、（1）秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。 第二段、（2）写秦兵马俑规模宏大。 第三段、（3--10）写了秦兵马俑的类型众多。 第四段、（11）写秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 1、生默读课文4——7自然段，看看课文共描写了哪几种类型的陶佣，在给自己留下印象最深的内容上作上记号或批注。 2、生在小组内讨论交流阅读收获，师巡视指导 3、指名学生交流介绍，四种陶俑中给自己留下印象最