初中英语课堂教学问题与对策以阅读教学为例.pptVIP

* * 初中英语课堂教学问题与对策 ----以阅读教学为例 李 华 广东第二师范学院 2014年7月24日 主要内容 问题与对策 问题 对策 初中课堂教学中的问题 1. 问题与思考（what） 英语教学仅仅是教教材吗？ 怎么处理教材和教学进度的关系？ 用教材来教什么？ 综合语言 运用能力 国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 动机兴趣 语言知识 话题 功能 语法 词汇 语音 语言技能 听说读写 学习策略 资源策略 交际策略 调控策略 认知策略 文化意识 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力 情感态度 （课标中图1）课程目标结构 英语课程目标 过程与方法 新课程 情感 态度 价值观 知识与技能 转 变 课 程 的 功 能 传授知识 文本?语言技能?语言知识 构成文本的材料 解读文本的行为 Reading for comprehension Reading for information Reading for language Reading for reading skills Reading for thinking Reading for fun 阅读目的（以阅读为例） 思考题 What to teach (教什么) 对策----1. what to teach 2. 问题与思考（when） 语言输入（1） 听、读前： 热身、导入；（新颖、激趣、激发学生图式） 听、读中： 获取信息、处理信息、理解语言、语篇学习； 听、读后； 巩固信息、学习语言； 语言输入（2） 信息输入（内容） 语言输入（语音、语法、词汇、话题、功能） 篇章（分析、综合、提炼） 对策-----2. when to teach 3. 问题与思考 What do we understand before reading? To understand What the students have already known; What they do not know; What they want to know; Get students to start questions Learning from questions levels of questions 1, Recall question 2. clarification 3. exploring (what else could you have done) 4. probing (How did you know…?) 建议： ●利用各种机会引发学生提问 ●鼓励提问，将提问表现纳入评价 ●课堂正确对待学生提问 ●允许不同层次的问题 理解文本的问题设计 展示型问题 是“教师根据具体教学内容进行的提问。这类问题只要求学生对课文进行事实性的表层理解，并根据短时记忆或者查看课文找到答案。” （王蔷） 参阅型问题 是根据课文相关信息提问。“这类问题没有现成的答案，学生要结合个人的知识和课文所提供的信息进行综合分析。” （王蔷）。 评估型问题 是“要求学生在理解课文的基础上进行深层次的逻辑思维，运用所学语言是“知识就课文的某个事件或观点发表自己的看法。” （王蔷） suggestions Right time and get the students to learn, ask, try first before you teach. To the point (explain difficult points in detail, simplified easy one and ignore what students have already known) Appropriate methods (describe, generalize, illustrate) ZPD Zero proximal development Good structure 识记 理解 应用 分析 综合 评价 词汇、语法学习 Category Example and Key Words Knowledge: Recall data or informat