李羡婕----浅谈如何提高农村小学生的作文能力.doc

广西广播电视大学 毕业论文（设计）评审表 题 目____浅谈如何提高农村小学生的作文能力 姓 名 李羡婕 教育层次 本科 学号 1445001255613 省级电大 广西电大 专业 _ 语言文学 分 校 基层办 __________ 指导教师 何 军 兴 教 学 点 贺州八步点 目 录 内容摘要……………………………………………………………………………1 关键词………………………………………………………………………………1 一. 激发兴趣克服惧怕写作文的心里 ……………………………………………1 二.培养学生的认识能力丰富作文内容 …………………………………………2 利用阅读教学提高小学生的写作能力…………………………………………2 从读学写、读写结合……………………………………………………………2 五.养成做读书笔记的习惯…………………………………………………………2 练是关键、练说练写……………………………………………………………3 激发学生的写作兴趣……………………………………………………………4 八. 提倡“新体验作文”，提高写作能力…………………………………………6 九. 听说读写相结合提高学生的语言表达能力………………………………6 参考文献…………………………………………………………………………6 浅谈如何提高农村小学生的作文能力 李羡婕 【内容摘要】小学作文教学是小学语文教学的重难点，是培养学生综合能力的训练。关键在于如何激发学生的写作兴趣，因为兴趣是学生写好作文的潜在动力是把学生“要我写”的观念转变为“我要写”的重要因素。 【关键词】 农村小学 写农村小学 写作能力 作能力 本人主要从事农村小学语文教学，在教学过程中，发现农村小学生由 于受生活环境、家底条件等因素的影响，再加上他们对身边人事物没有认真的 观察和思考，导致每次写作时，都怕写、难写从下手“没什么可写”几乎 成为大多数学生的口头禅。为了完成任务，他们只好敷衍成篇，结果写出来的 作文，自然千篇一律，内容虚假不实，空洞无力，语言干巴巴，毫无生气，缺 乏想象，东拼西凑，针对这一系列现象，结合笔者的教学实践，汲取他人的 研究成果，谈谈自己的认识与体会。 一、激发兴趣、克服惧怕写作文的心里 作文就是引导学生把自己看到的、听到的、想到的及自己亲身经历的有真切感受的事情用文字表达出来。可是，许多小学生之所以不喜欢写作文，写不好作文，在意志的心理因素上，表现为目的性不明确，以及缺乏在写作中克服困难的信心。因此，语文老师在作文教学中，应该让孩子们理解每一次作文的目的，还要帮助孩子们克服对写作文惧怕的心理，指导他们解决在作文中遇到的实际困难，帮助他们打开思路，使他们有话可说。如,引导学生学会观察自己身边的日常生活，练习写日记。在学生有了初步写作能力的基础上，到小学中、高年级，我就开始训练与指导学生养成写日记的好习惯。开始先要求学生写周记，然后每周写２至３篇日记，以写观察日记为主，写自己日常生活观察到的最感兴趣的事。最后要求学生每日写一则。久而久之，孩子们的写作能力普遍都有明显的提高。 二、培养学生的认识能力、丰富作文内容 生活是作文和源泉，没有生活就没有作文内容。丰富学生的生活内容 除了抓课堂教学这一重要的阵地外，最好的方法是开辟第二课堂活动，为教育 服务。培养学生写作能力的根本在于培养学生的认识能力。同一个教室里同一个教师教出来的学生会出现参差不齐的现象，这并不是教师教学的不力，也不 是学生不爱学，其根本原因在于，有些教师只注重作文基本方法的教学，多是 谈怎样审题、怎样选材、怎样开头、怎样结尾等，这些方法需要教，但学生很 快就会掌握了。更多的是要提高学生的认识能力，丰富学生的作文内容，因为 一篇好的文章，它的根本原因不在于它的形式，而在于它的内容，所以，在教 学时，教师应把大部分时间用在内容的教学上，这个“内容”从文学理论来 讲指的是，作者按照他的世界观，包括美学观点，所认识的、在作品中所描绘 的现实生活观象，以及作者对这一现实生活现象的主观评价。也就是说，写文 章就是作者写对他所写的社会生活和客观事物的认识。