第十七课孙悟空三打白骨精讲解.doc

第十七课?????孙悟空三打白骨精 ： ???????授课时间????????????????累计课时 ??????????第一课时???????孙悟空三打白骨精 ?课时内容： 检查课文一《孙悟空三打白骨精》的词语学习 ?课时目标： 知识目标：1、学会本课“诡、抵、蠢、索”4个生字。正确读写下列词语：残忍、识破、气愤、冷笑、抵挡、蠢、取经、残害、索性。掌握“胡说、行、上当”等词的用法，理解并能够模仿课文中“话题+小句”、“差点儿+动词”等句式造句。 2、学习本课的句型，要求能结合情景使用。 能力目标：3、能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。 德育目标：5、了解我国古典名著，感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情。 课时重点：课文中“话题+小句”、，差点儿+动”等句式的理解和运用。 课时难点：学习本课的句型，要求能结合情景使用。 【教学方法】??启发式、讨论法，练习法， 【教学工具】课件，录音机 教学过程： 一、揭示课题 1、板书课题，齐读课题。 2、知道三打白骨精的是谁吗?(孙悟空) 3、这篇课文选自吴承恩的古典小说名著《西游记》，课前布置大家预习了课文，谁来说说你对《西游记》，对《西游记》中的人物、故事有哪些了解。 4、学生介绍相关知识。 二、检查学生自主学?“学习提示’’内容情况。? 1．出示生字词，请学生在小组里读一读、组一组，观察学生组词或组短语的能力。如：残(暴忍害)、识(别破)、(悲气)愤、抵(挡抗)、行(医礼)。理解词意并会用“残忍、识破、气愤、冷笑、抵挡、蠢、取经、残害、索性、胡说、上当”组成短语。 2．学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。 3．词语解释方面：假身、诡计、残忍等，注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。?? 注意：教师在检查过程中，尽量鼓励学生自己解决问题，不宜讲解得过多。??? 4．学习课文提示中的重点词语：残忍、识破、气愤、冷笑、抵挡、蠢、取经、残害、索性、胡说、上当。 5．课文中出现的句式解析：??? ?(1)“话题+小句” 例句：是人是妖，唐僧分不清。 ?“话题+小句”，前半部分提出一个话题（词、词组、句子），后面用一个句子对该话题加以解释说明。 例：?是真是假，让事实来证明吧。?这道题是对是错，你们说说看。 (2)“差点儿+动词” 例句：白骨精的诡计，两次都被孙悟空识破，差点儿没了性命。 ?“差点儿+动词”，指事情接近现实而没有实现。 ?例：?早上路上塞车，我差点儿没赶上飞机。 ?雪下了一夜，路很滑，他差点儿摔倒了。 ??抽选学生造句。 三、作业 1.?熟读词语，加深理解。 2.?抄写词语。 3.?认真预习课文。 板书设计 第十七课???????孙悟空三打白骨精 ?????????? 词语解释????????????????????词语 ?????????????练习???????????????????????作业 ? ? ? ? 授课时间??????????????????累计课时 第二课时 教学目标： 知知识与能力：1.?熟书读课文，理解课文内容。 2.?运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。 3.?学会新的句型。 过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。 情感与价值观：4、了解我国古典名著，感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情。 课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。 课时难点：1．教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法。课文以孙悟空与白骨精之间不可调和的矛盾为主线，以师徒二人的矛盾为副线，主副线索交织成篇，使得文章一气呵成；善于在矛盾冲突中刻画人物形象，展示人物性格。学习本文写作特点。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 提前测评：提问学生用重点词语口头造句 教学过程： 一、导入新课。 孙悟空的故事广为流传，你知道哪些有关的故事??孙悟空的故事多得数也数不清，今天咱们要学习一则非常有名的故事，叫《孙悟空三打白骨精》。 你觉得我们这篇课文中除了三打，还有哪些内容也可以用“三”来概括呢？… 交流： 三个主要人物：孙悟空、白骨精、唐僧 白骨精三变（骗） 唐僧三（阻） ???三、再读课文、理清脉络 1、快速默读课文，分别找出课文中描写孙悟空三次棒打白骨精的段落。 2、交流： 第1-3自然段：一打白骨精（变作美貌的村姑） 第4-6自然节：二打白骨精（变作年满八旬的老妇人） 第7-13自然节：三打白骨精（变作白发老公公） 3、谁能用一两句话简要地概括一下这个故事？ （白骨精为了吃唐僧肉，三次以不同的化身出现都被孙悟空识破，孙悟空三次怒打白骨精，最后将白骨精打死。） 四、精读第一自然段 1、过渡