必修一第四章第一节营造地表形态的力量第一、二课时试题.ppt

思维拓展：地壳运动的痕迹 世界山脉地形图 台湾海峡 高山冰川的源头通常都是一个半圆形的洼地，这种被冰川切割出来的地形，称为冰斗。 冰川因为体积庞大而流动速度慢，冰的切割力强，因此冰川流过的地区，就会留下谷坡陡峭的Ｕ型谷。 如果三个或三个以上的冰斗，向源头发育且互相接近时，陡峭的後壁便会相交而形成尖锐的山峰，这种突出的山峰称为角峰。 * * 第一节营造地表形态的力量第一、二课时(电子教案) 第四章 地表形态的塑造 一、课程标准 营造地表形态的力量有哪些？岩石圈物质是如何循环运动的？ 二、三维目标 （一）、知识与技能 1、了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。 2、使学生了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形； 3、了解外力作用的能量来源和表现形式，理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。 4、了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程，掌握各类岩石形成的地质作用。 （二）、过程与方法 1、能够阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析其成因。 2、学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因； （三）、情感、态度、价值观 1.培养学生辩证唯物主义观点。 2.培养学生理论联系实际的能力。 三、教学重点 1、风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。 2、外力作用各表现形式相互之间的关系。 3、地质构造及其与地貌的对应关系；外力作用形成的地貌类型。 四、教学难点 1、外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。 2、内力、外力作用的关系。 3、培养学生树立正确的人地关系的观点。 五、教学课时 2课时 （一）喜马拉雅山的岩层中发现了大量海相岩层和海生生物化石，证明在地质史某段时期，现在的喜马拉雅山地区是一片面积相当广阔的海域；而且在5700m的地层中发现了栎树化石，现在这种植物分布的高度是3000m。这些证据证明喜马拉雅山长期以来以极快的速度抬升，在5300万年前开始成陆，之后不断抬升形成“世界屋脊”。 （二）崇明岛从形成至今已有1300多年的历史了，唐代(618年)涨露出水面，五代设镇，宋代设场，元代建州，明清以来设县，1958年12月划归上海市。由于长江大量泥沙淤积，崇明岛的土地东、西两端淤涨很快，以每年143米的速度向东海延伸。 第一节 营造地表形态的力量 一、内力作用 二、外力作用 三、岩石圈的物质循环 联系 同时发生，共同塑造地表形态。 1、能量来源 2、表现形式 4、形成地貌 一、内力作用 放射性元素衰变产生的热能 地壳运动 岩浆活动 变质作用 3、作用速度 有快有慢 大陆与洋底，山脉与盆地 分 类 水平运动 垂直运动 运动形态 产生地貌 水平挤压隆起， 形成巨大的褶皱山系，岛弧；水平断裂，形成裂谷或海洋。 地表高低起伏和海陆变迁 地壳运动 内力作用中塑造地表形态的主要方式 水平运动和垂直运动相伴发生，主要以水平运动为主，垂直运动为辅。 二者关系 实 例 喜马拉雅山脉 落基山脉 阿尔卑斯山脉 华山 台湾海峡 东非大裂谷 汾河谷地 生活和学习中，我们如果仔细观察，总会找到地壳运动的痕迹，请问，我们怎么才能找到地壳运动的痕迹呢？ 提示：从地层的连续性，海陆的变迁等方面考虑。 石灰柱上横线部分代表曾经被火山灰覆盖的部分， 意大利那不勒斯古庙的三根大理石柱 小点部分代表海生动物钻孔部分。 二、板块构造学说 1、全球分为6大板块，板块处于不断地运动之中，板块内部比较稳定，边界活跃（多火山和地震）——环太平洋、地中海喜马拉雅山。 2、板块相撞形成山脉、海沟和岛弧 板块张裂形成裂谷（东非大裂谷）和海洋（红海、大西洋） 阿尔卑斯山脉 喜马拉雅山脉 落基山脉 安第斯山脉 华山 汾河谷地 1、能量来源 2、作用形式 3、对地表形态的影响 二、外力作用 风化作用 侵蚀作用 搬运作用 沉积作用 地球外部，主要是太阳辐射能 外力减弱或遇到障碍物 不断对地表进行破坏，并把破坏了的物质搬到低处堆积起来。 4、人类活动对地表形态的影响 1、差异膨胀使岩石表面产生裂隙。 2、水的冻融和生物生长加大裂隙。 3、进一步崩解 4、成为细小颗粒 侵蚀作用 风蚀蘑菇 风蚀沟谷 风蚀洼地 戈壁 裸岩荒漠 崎岖地表 沟谷 V型峡谷 瀑布 喀斯特地貌 冰斗 角峰 U型峡谷 海蚀陡崖 海蚀洞 风力侵蚀 流水侵蚀 冰川侵蚀 海浪侵蚀 侵蚀地貌 风蚀蘑菇 风蚀柱 风蚀城堡 黄