六年级语文第六单元.docVIP

贞元镇集体备课活页教案 年级：六年级 科目：语文 主备人：虢婉妮 备课组长签字： 课题 综合实践性学习：难忘小学生活 课时 10课时 教 材 分 析 “难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。“成长的足迹”这一板块分三个活动阶段。第一阶段：学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，讨论活动方案，并达成“制作‘班级纪念册’”的共识。第二阶段：以制作“班级纪念册”为轴心，把纪念册分为“集体荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目，学生自主合作，制定小组活动计划，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。本堂课是在小结前阶段“同学情深”“集体荣誉”活动收获的基础上，继续进行“师恩难忘”这一栏目的制作交流，学生将就活动中的收获和新生成的问题互相点拨，分享经验，共同为本栏目的制作出谋划策。第三阶段：学生展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定基础。 教 学 目 标 1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动1． 围绕“班级纪念册”为重点开展各项活动，并制作“班级纪念册”。 2． 回顾小学生活，选择自己认为恰当的方式表达对母校、老师、同学的感情。 教师活动 学生活动 随机反思 导言 导言，引入单元主题 激发兴趣 　 阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣 阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动浏览“阅读材料”学生阅读，要求找出需要开展哪些活动。 学生汇报， 浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料 制订和交流活动计划教师提示活动计划的编写范例。 学生编写活动计划。 交流活动计划并修改 教学反思： 第二课时 教师活动 学生活动 随机反思 一、谈话导入 同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。 前两节课，我们就“同学情深”“集体荣誉”两个栏目进行了交流讨论，这两天大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！ 学生思考 二“教诲深深”（评语组）： 　 出示活动计划，并简要介绍。 老师小结 　交流活动计划，介绍活动过程： 　　　　生：大家好！我们是ＴＬ小组（ teachers love ），因为阅读材料中的《作文上的红批注（双圈）》给了我们很大的触动，我们就想：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！于是我们就进行了一次评语大搜索。大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的评语小组活动计划 　 　 调查搜集途径 调查内容 人员分工 　教导处；《小学生发展性评价成长记录册》 　期末评语 　 　同学保留的作业 　作业批语（家庭作业上激励的话）；作文批语 　 　同学珍藏的礼物 　老师所赠送的礼物、奖品上的话 　 教学反思： 第三课时 教师活动 学生活动 随机反思 展示评语，讲述师恩 　 　 寻求帮助，分类筛选： 　　　 　　　　　师：“分类筛选”确实是个好主意！大家再分组商量商量，帮ＴＬ小组出出主意，看看怎样分类筛选！　　　　　师：可以按一位老师给一位同学的评语来分类筛选；还可以按年级来分；……生（ＴＬ小组）：同学们给我们提了很多好建议，（几个成员商量）那我们就先采用××同学的建议，把蔡老师给大家的评语筛选出来。（现场用课件点击、操作。） 　　　　　　 　　　　　师：是啊，这么多不可能都放进纪念册，那大家帮他们挑一挑吧！ ⑷　以“一位老师给一名同学的评语”为例，引导如何精选： 　　　 　　　　　（预设：从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度，各选一则有代表性的评语。） 　　　　　（出示评语，学生从各自的角度发表看法）： 　 　　老师怎么也想不明白，为什么脑子如此机灵的你会做出这么不聪明的事，欺负同学，捉弄女生，什么时候你才能不被请到校长室呢？老师期待着。 　　虽然，课间，你“生龙活虎”，喜动