范文教学教案式例运动家的风度.docVIP

單元名稱 運動家的風度 班級 人數 35人 教材來源 國民中學第三冊第七課 教師 呂雪貞 時間 150分鐘 教材研究 本篇選自《新人生觀》，體裁為論說文，偏於說明。 本文作者羅家倫，字志希，浙江省紹興縣人。為五四運動健將之一。曾任清華、中央大學校長，駐印度大使，國史館館長。 本文屬於倡導類的論說文，作者希望大家藉由運動場上的競爭，培養運動家的風度，進而表現出一個莊嚴公正、協調進取的人生。全文條理分明，見解獨到。 學生學習條件分析 學生已讀過論說文，對此種文體亦有所認識，且讀過第二冊〈最苦與最樂〉，可與本文作一比較。 教學方法 以講述教學法為主，斟酌採用討論、提示、發表、欣賞、啟發、問答、自學輔導等方法。 教學資源 課本、國中國文（二）、教師手冊、修辭學、辭海、說文解字注等。 單元目標 具體目標 教學目標 認知方面 認識作者 二.明瞭本文體裁及作法 三.明瞭本文文義 四.明瞭本文寫作技巧 一1.能說明作者的時代背景 一2.能說明作者的生平 一3.能說明作者寫作此文的動機 一4.能說明作者在文學上的特色 與成就 二1.能說出本文的體裁 二2.能說出本文的作法 三1.能說出題文的意義 三2.能說出全文的大意 三3.能說出分段大意 三4.能正確讀解生難字詞的形、 音、義 四1.能說出本文的風格與特色 四2.能說出全文聯絡照應的方式 四3.能說出各段的地位及價值 四4.能說出遣詞造句的技巧 能力方面 五.培養自學能力 六.增進朗讀的能力 七.增進寫作的能力 八.發表讀後感想 情意方面 九.能閱讀欣賞文章 十.能培養運動家的風度 ，進而表現出一個莊嚴 公正、協調進取的人 生。 五1.能蒐集資料及考查疑難問題 五2.能作好預習作業 六1.能正確朗讀課文 六2.能語音正確、語調適度地朗 讀課文，表現出文章的情感與 意境 七1.能應用生字新詞造詞造句 七2.能仿造本文作法創作文章 八1.能發表讀後心得 八2.能寫出內容充實的讀後心得 九1.能閱讀作者其他優美的作品 九2.能喜愛並從事現代作品之欣 賞 十1.能領略本文動人之處 十2.能培養超越勝敗的心胸 十3.能培養貫徹始終的精神 十4.能把運動家的風度運用在人 生上 時間分配 節次 月 日 教學重點 一 1.預習考查 2.導引 3.講述題文 4.講述作者生平 5.講述全文大意 6.辨認文體 7.處理生難字詞及讀講課文 二 7.處理生難字詞及讀講課文 8.深究與鑑賞 三 8.深究與鑑賞9.欣賞及美讀 10.應用練習 11.學習效果考查 12.指定作業 13.下一單元預習指導 培養自學能力 能蒐集資料，考查問題 能作好預習作業 能說出題文意義 能說出作者生平及時代背景 能說明作者在文學上的地位及貢獻 能說出全文大意 能說出本文的體裁 能說出本文的作法 能正確讀解生難字詞的形、音、義 能正確朗讀課文 能字句平順地講解課文 能正確讀解生難字詞 能正確朗讀課文 能字句平順地講解課文 同上 同上 能說出全文大意及分段大意 能正確解釋生難字詞的形音義 能說出全文大意及各段要旨 能說出題文的意義 能說出各段的地位及價值 能說出本文的風格及特色 能說出全文聯絡照應的關鍵 能正確讀解生難字詞的形音義 能說出本文遣詞造句的技巧 能閱讀欣賞論說文 能應用生字新詞造詞造句 能仿造新句子 能模仿本文作法創造新文章 能說出讀後心得 能寫出內容充實的讀後心得 準備活動 ﹝附﹞預習指導 教師製作所需教具，並蒐集補充資料。 二.指導學生預習本單元教材。 導引： 由學生運動比賽成敗之經驗或感受討論起，並引入本單元。 2.揭示教學目標 表。 解釋題文： 指導學生從課文及題解探索題文之意義。 2.請學生試講