1、眉县新课程改革校本教研-宝鸡教研网.docVIP

1、眉县新课程改革背景下校本教研 各级各类人员职责 一、校长职责 1、校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人，是学校教学研究的身体力行者。校长必须树立科研兴校的办学观念，坚持以教育科研为先导，将以校为本教学研究制度建设作为“一把手”工程，列入学校发展规划。 2、校长要做到四个“必须”、五个“善于”。四个“必须”：新课程研讨活动校长必须到位；校长必须参加或主持实验课题研究；校长必须是校本培训的培训者；校长必须成为以校为本教研活动的专业引领者。五个“善于”：善于听，要经常深入课堂听，倾听教师对课改的意见和建议；善于思，要立足课堂主渠道，对新课程的教学、教研要多思考，不断改进教研方式，促进教师教学方式的转变；善于写，要善于总结经验，提练经验，把自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流，作为校本教研的资料，从而引领本校教师进行教育教学改革；善于说，应具有较高的理论素养和专业水平，经常给学校教师作专题讲座；善于评，善于用新课程理念评价教师的教育教学行为。 3、校长要成为“教师人人都是培训者”校本教研机制的责任人，在学校全面落实各级研训活动。 4、校长要指导或主持以教学反思、交流研讨、协作解决、专题讲座、教学咨询、教学指导、听课、评课、说课、课改沙龙，与专业人员、优秀教师合作论坛等为基本形式的以校为本的教研活动，并通过教学观摩、案例交流（包括教学叙事）等活动，为教师参与教研创造条件。 5、定期检查教师的业务学习笔记、教学反思，并作出适当点评。 6、校长必须要有自己的校本教研研究专题，且专题的研究要有利于解决学校在新课改实施中的实际问题。 7、校长必须将主要精力用于教学研究和教学管理，并确保教师参加教研和培训所必需的经费投入。建立融汇校内教学研究资源、直接服务于教师发展的、开放的学校教研网络，定期奖励教学研究成果。 8、校长必须为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得以解答，教师的经验能及时得到关注和分享。通过以校为本的教研制度，努力把学校建设成学习型组织。 二、副校长职责 1、协助并大力支持校长担负第一责任人的工作。定期检查教师的科研情况，并及时总结、交流和奖励。 2、负责抓好教研组的教研活动，按校本教研相关制度逐项检查落实情况，并负责提出激励与整改意见。积极引导并参与教研组教师进行教研工作，能指导教师的教学工作。 3、在短期内负责1～2个教师的培养，并努力培养其成为学校学科带头人。对教师课堂教学能提出科学评价。 4、每月负责一次教师课题实验的培训讲座，撰写申报学校结题验收、评价报告。 5、对承担课题实验教师的实验情况每学期检查不少于两次，并形成检查报告与学校其他行政领导交流意见。 6、负责学校实验课题的资料收集和整理。 三、教导主任职责 1、协助并大力支持校长担负第一责任人的工作。配合校长定期检查教师的科研情况，并及时总结、交流和奖励。 2、能深入教师，深入课堂了解教师的困惑所在，从而协助校长制定相关培训计划，每月进行不少于一次教学方面的培训。 3、在课堂教学、班级管理相关培训等方面能成为培训主持人。 4、负责抓好各学科的教研活动，按校本教研相关制度逐项检查落实情况，并负责提出激励与整改意见。积极引导并参与教研，进行教研工作，能指导教师的教学工作。 5、直接指导教研组长的工作，能和教研组长一起研究课标、教材、教法和学法。 6、一学期内负责1～2名教师的培养，并努力使其成为校内学科骨干。能对教师课堂教学提出科学评价。 7、对教师教研情况每学期检查不少于两次，并形成检查报告与学校其他行政领导交流意见。 8、抓紧教学教研常规的落实，特别是每次教研活动的落实。 9、指导课题的专题研究。通过课题研究，促使教师在学习中工作，在工作中研究；促使科学理论转化为教学成果。要求课题组成员建立科研夹，实行一月一次交流。一月一次对课题实施情况进行总结。并负责学校实验课题的资料收集和整理，形成研究报告。 四、教研组长职责 1、在教导主任的指导下负责本教研组教师的教学业务及教研活动，完成学科教学任务。 2、组织教师学好课程标准或教学大纲，制定学期教学计划，组织好教研组的备课、说课、听课、评课，抓好常规教学。组织组内的研究课、公开课和其它观摩活动。 3、和教导主任一同研究课标、教材、教法和学法。 4、组织全校性的专项教研活动，包括研讨课、说课、基本功竞赛、经验交流、教学成果展示等。月月有安排，精心组织，切实起到交流、指导、带动作用。教研组长自己带头开展“同课异构”或进行“同一内容，三次备课，两次反思，三次研究”的活动。并在组内所有成员中间一学期开展三次以上的研究活动。 5、组织教师学习教育理论、教学法、课改信息、开展教学研究与课题实验，撰写教学经验论文，进行教学总结交流，创造具有校本、本学科的教学特色。 6、负