义务教育课程标准修订和审议工作情况介绍安徽.pptVIP

获得数学的基本思想 数学抽象的思想 分类、集合、数形结合、符号表示、对称、对应、有限与无限。 数学推理的思想 归纳、演绎、公理化、转换划归、联想类比、代换、特殊与一般。 数学建模的思想 简化、量化、函数、方程、优化、随机、抽样统计。 突出以能力培养为核心 运算能力的培养与发展 由具体到抽象 由法则到算理 由常量到变量 由单向思维到逆向、多向思维 推理能力的培养与发展 合情推理与演绎推理 合情推理与演绎推理功能不同，相辅相成 推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中 通过多样化的活动，培养推理能力 是学生多经历“猜想—证明”的问题探索过程 物理：提出科学探究的能力目标 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作 地理：在知识与技能的目标中，提出掌握： 地理阅读技能：阅读与使用地图与地球仪的基本技能。 地理信息技能：获取地理信息；甄别、处理、交流与发布地理信息；利用文字、图像等形式表达信息。 地理操作技能：观测、实验、调查如家乡的气候、地形、河流的观测；人口、商业点、城市绿化、交通、热岛效应等调查。 “过程与方法的重心是地理思维” 形成地理概念 归纳地理特征 理解地理规律 分析地理成因 （一）修订后课标的主要变化 着重突出了德育为先、育人为本。 各学科课程标准组以德育为先、育人为本的理念归纳和梳理了在本学科开展道德教育的各项内容及要求，并以恰当的方式写进了课程标准。 三、 修订后义教课标的主要 变化与特征 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 语文： 在教材编写建议中，要求“重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 品德与社会：“以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人”。 思想品德：“根据学生身心发展特点，分阶段分层次地引领学生道德发展，对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，为青少年健康成长奠定基础”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 语文：为了加强我国汉语语言文字教育，每周安排一课时的书法教育。 历史：在课程目标部分增加了“继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，认识到国家的统一、民族的团结是中国强盛的重要保证，初步形成对国家、民族的认同感，增强历史责任感”的要求。 进一步强化了中华民族优秀传统文化教育，增强学生对国家和民族的认同感和归属感。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 根据构建社会主义和谐社会的总体要求，突出了国家统一和民族团结与共同发展教育。 历史：增加了要求学生“认识国内各民族之间的交流、互相影响与融合的重要性，增强民族平等和共同发展的观念；通过北魏孝文帝改革，“初步理解民族融合对中华民族发展的意义”；“通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图”等方面的内容，强化了民族团结教育。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 结合新时期我国社会生活面临的突出问题，有针对性地加强了学生的人生观和价值观教育，着重强化了符合时代发展要求的学生道德教育和人格教育。 思想品德：在目标方面增加了“引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任