建立校企合作长效机制的探讨与实践.docVIP

“工厂化办学理念”下建立校企合作长效机制的探与实践 摘要：高等职业教育的在于为社会培养创新型高技能人才校企合作、工学结合是高等职业教育的显著特点，是提高教学质量的必由之路。建立“深度融合、互利共赢”的长效合作机制是校企合作的也是目前高等职业教育积极探索的一个热点问题。本文结合校企合作的现状、存在的问题，从实践应用的角度探讨了深化校企合作，建立长效合作机制的解决办法。高等职业教育的在于为社会培养创新型高技能人才校企合作是院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措学生在校所学与企业实践有机结合，学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。建立校企之间深度融合的长效合作机制推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是培养创新型高技能人才的基本保障，职业教育可持续发展的必由之路。以服务为宗旨，以就业为导向实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式“双师型”“2+1”人才培养模式，即在校学习，第3年到专业相应对口企业实习顶岗实习学生履行实习岗位的所有职责，顶岗实习是学校过程的重要组成部分，是学生将理论知识转化为实际操作技能的重要环节是一个在真实工作环境培养严谨的工作作风、良好的职业道德和素质的重要步骤。人才培养与企业需求接轨，合作开发专业课程、引进实践教学案例、企业专家执教实践环境，进入对应企业就业将企业引进学校，企业一部分生产线建在校园内，在校内实行理论学习和实训相结合的模式。引企入校是校企合作、人才培养新模式的是理论实践合一、教室车间合一、教师师傅合一、学生徒弟合一、实习生产合一、教学科研合一、作品产品合一的具体可以解决企业不足的问题，解决学校实习实训设备不足的问题、在校企合作中普遍存在学校“一头热”的状况。学校意愿强烈，但企业缺乏热情，校企合作实质性进展比较缓慢，校企合作“叫得响、落不实”；企业参与院校人才培养程度不高依然具有普遍性，校企合作普遍处于“认知实习、”等简单协作，企业全程参与教育不够，达不到“校企共育人才”的要求；同时顶岗实习工种较为单一，技术含量不高。顶岗实习内容与培养目标要求不相符合，顶岗实效性不强，甚至顶岗实习存在不同程度低层次劳动力使用的情况；政府在校企合作中角色定位不明确，组织协调职能发挥不到位，校企合作缺乏激励政策和法律保障；高等职业院校主动服务企业的意识，行动不到位，企业与院校合作缺乏动力。企业承担人才培养的责任意识缺失人才供求比例的严重失衡导致企业无偿用人，企业普遍没有承担人才培养期间的社会义务。不用投入就可以得到人才的现状，是企业不愿为教育投入一个重要因素，严重制约着企业承担人才培养的责任意识。企业无偿用人思想限制了企业与高职院校的合作意识体制，企业的人才培养职能流失学校作为教育单位能够为企业提供直接利益的能力非常有限，加之政府对保障企业参与教育的相关配套政策没有及时出台，校企合作失去了利益均衡的经济基础。目前企业承担人才培养的相关法律，校企合作缺乏基本的机制保障。教育是一项全社会参与的公益事业，缺少了机制保障，学校单方面的热情不足以点燃校企合作的火焰，校企合作的瓶颈就难以突破。校企合作关系不够完善，三位一体没有充任体现按照校企深度融合共育人才的要求，企业应当全程参与教育，要求企业对人才培养投入一定的人力、物力资源，但是目前企业利益没有放到的地位，严重制约着校企合作的深度开展。学校服务企业能力需要提高，主动服务企业意识还需加强职业教育多年来一直延续学校单方面封闭办学的思路，职业教育特色不够鲜明，实训教学力度不够学生实际动手能力较差，企业对人才的需求存在差距。学校主动走出去为企业服务的意识，对企业的影响力不大，制约了校企深度融合 2、建立校企合作长效机制的解决措施 （1）政府制定相关法律法规和鼓励支持政策，促进校企合作长效化 《纲要》颁布之后，其中一个很重要的精神就是校企合作如何制度化，政府应尽快建章立制，尽快制定相关的政策法规。充分发挥政府组织职能，提供校企合作机制保障通过立法，明确企业参与教育的责任、义务和权利制定税收政策，引导企业参与教育促进校企合作，必须创新校企合作关系模式。学校应当充分发挥作用，充分利用政府平台，主动牵头与企业共同组建资源集成和利益共享的职业教育。入挖掘潜能，主动为企业创造，对校企合作必然性和必要性的认识，主动为企业创造价值的角度上，深入挖掘潜能，强化服务能力。