播种习惯收获希望试题.ppt

播种习惯，收获希望 ——习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生 曾听到过这样一个笑话:一个领导与两个部下到山中游玩，正在悬崖边上观赏风景时，三个人一不小心就摔了下去，领导眼疾手快，抓住了一棵小树，而两个下属也分别抓住了领导的两条腿。眼看小树要断了，领导很着急，开始劝说两个下属放手，但两个下属说什么也不放。领导见此情景，灵机一动，开始了“会议讲话”，最后说：“我的讲话到此结束！谢谢各位！”两个下属一听，习惯性地开始鼓掌，一松手，摔下了悬崖。 看了这个笑话，除了让人莞尔一笑之外，相信还会给人一些思考。 1、看了这个笑话，你有什么想法？ 2、你认为习惯对人的一生与发展有些什么作用？ 3、我们应该培养学生的哪些良好习惯？ 4、在教育教学过程中如何培养学生的良好习惯？ 蔡元培先生说：“教育就是帮助学生。”陶行知说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”将这两句话合二为一：教育就是帮助学生养成良好的习惯。的确，对一个学生来说，养成一种良好的学习、生活、思考、行为习惯，进而养成一种良好的思想道德修养，实际上也就是提高了学生的素质，这也说明了好习惯让人终身受用，但一旦养成了坏习惯，也会贻害一生。小学阶段是培养孩子各种良好习惯的最佳时机，需要我们每位教师细心观察学生，帮助学生养成良好的生活、学习、待人处世的习惯，为学生将来立足社会打好坚实基础。 作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。那么，如何才能培养学生养成良好的行为习惯呢？下面谈谈自己的一些做法。 01 明确要求，加强训练 04 持之以恒、金石为开 1）明确要求，加强训练 良好的行为习惯必须经过长期的反复的训练才能形成。因此，严格要求，加强训练，是形成学生良好行为习惯最基本的方法。要培养学生养成良好的行为习惯，提出具体的要求和明确的目标非常重要。我在班主任工作中，根据学校要求和《小学生日常行为规范》，结合本班的实际提出具体的要求，制定了班级管理规章制度，经常组织学生学习，让学生明确班级建设的目标要求。 如班级工作分工明确，做到人人有事干，事事有人管。集会时一定要做到“有序、安静、整齐”。回宿舍必须站队；无教师在必须安静上课，晚饭后，在学习委员的带领下有组织的学习。又如在学习上，也也向学生要求，做作业时要做到四点：①书写规范；②格式正确；③正确率高；④先完成作业，再考虑玩耍；朗读时要做到手到、眼到、口到、心到、有感情。总之，我会根据不同阶段或不同情况，及时地向学生提出各方面的具体要求，使学生明确并认真落实。 反思 在长期的严格要求下，学生已经养成了习惯，值日不用我操心，中午晚上回宿舍站队我不再操心，跑操升旗吃饭站队迅速，晚饭后，学习委员组织学习井然有序，作业认真完成等等，这些事已经不用我再去操心，省了心，还让学生养成了良好的习惯，一举两得。 2）疏导教育，晓之于理 在日常的学习生活中，学生往往会自觉不自觉地违反纪律或不遵规守矩。在这种情况下该如何呢？ 案例 我在接这个班级时来了三个新生，这三个女生几乎每节课都要迟到。我认为是新生不适应新环境，就没在意，但是，长时间如此会养成了不好的习惯，我急了，大声斥责，但无济于事，你说什么她们就是给你演一出徐庶进曹营——一言不发，这三人的友谊坚不可摧，形影不离。经过思索后，我改变了战术——从内部瓦解。于是我就选其中的一人王嘉乐交流，先是说她给我留下了好的印象，然后提出要求，相信她比王、伍两人做得好，果不其然，谈话后，她下次没有迟到，我就大张旗鼓的表扬，此后她再也没有迟到过，在她的影响下王，伍也逐渐的改掉了迟到的习惯。 反思 这种情况如果对学生一味地进行指责批评，往往只会是事倍功半，甚至起到反作用。所以，根据学生的这些特征，我常常利用正面引导、表扬典型事例、找个别谈心等形式进行教育疏导，让学生明白自己该做什么，不该做什么。这样，有效地促进了学生良好行为习惯的养成 3）以身作则，行为示范 “其身正，不令而行”。教师在学生的心目中有着重要而崇高的地位，学生对自己喜爱与崇拜的教师的言行都容易进行模仿，所以教师平时就应该严格要求自己，在学生面前注意自己的言行，时时为学生做表率，尤其要注意行为与生活细节。 案例 开始接这个班级时，早操集合慢，跑操开始了，有的同学才在六楼跑下来。没有时间观念，没有速度让我大伤