天津市南开中学人教版高一语文必修一导学案：6鸿门宴3 .docVIP

第三、四课时 一、目标定向： 1. 积累文中重要的生词，归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此……也（耳）”“何以……”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。 2. 掌握文中的多义词和词类活用现象。 二、整合文言知识： （一）通假字( ) 　　要项伯 ( ) 　　不敢倍德 ( ) 　　不可不蚤来 ( ) 　　令将军与臣有郤( ) 　　因击沛公于坐 ( ) 　　（二）词性活用A名词用作动词( ) 　　范增数目项王 ( ) 　　刑人如恐不胜 ( ) 　　道芷阳间行 ( ) 　　B名词用状语( ) 　　吾得兄事之 ( ) 　　日夜望将军至 ( ) 　　常以身翼蔽沛公( ) 　　头发上指 ( ) 　　C动词使动用法( ) 　　从百余骑 ( ) 　　D形容词用作动词( ) （三）古今异义(山东? 古义：?? 今义：) 　　约为婚姻 (婚姻? 古义：?? 今义：) 　　备他盗之出入与非常也 (非常? 古义：?? 今义：) （四）句式解析 　　判断下列句子属于那种特殊句式： 　　1、吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。 　　2、楚左尹项伯者，项羽季父也。 　　3、今人有大功而击之，不义也。 　　4、亚父者，范增也。 　　5、沛公之参乘樊哙者也。 　　6、此亡秦之续耳。 　　7、人方为刀俎，我为鱼肉。 　　8、夺项王天下者必沛公也。 　　9、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 　　10、具告以事(介词结构后置)(介词结构后置)(介词结构后置)(疑问代词作宾词前置)(疑问代词作宾语前置)(疑问代词作宾语前置)(“为所”表示)(省介词宾语“之”)(省略状语“于盾”)固定结构(“……无所……，……无所……”) 　　2、孰与君少长(“……孰与……”，) 　　3、何辞为(“何……为”) （五）难句翻译 　　１．沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南……” 　　 　　2.沛公则置车骑：脱身独骑，与樊哙、夏候婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。3.臣请入，与之同命。4.亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。 3．下列对原文的叙述，正确的一项是（ ） A．萧何功劳显赫，忠心耿耿，一直深受刘邦信任。 B．平定天下论功行封时，群臣都认为萧何功劳不是最大，刘邦力排众议，认定萧何功劳最大。 王平定陈豨叛乱后，认为萧何诛杀淮阴侯有功，授予萧何相国的官职。 D．萧何入咸阳后，在诸将争夺财产时他收藏图书资料，又主动荐大将韩信及与自己有嫌隙的曹参，表现了他的远见和大度。 4．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1) 臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。（4） (2) 夫置卫卫君，非以宠君也。（3分） (3) 君即百岁后，谁可代君者?（3分）