第五章 教学设计的程序与方法(一).pptVIP

2.外部参照需要分析方法是根据机构外社会(或职业)的要求来确定对学习者的期望值，以此为标准来衡量学习者学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。外部参照法同时也是对机构内部目标合理性进行论证的有效方法。实际上它是课程开发中学习需要的确定方法。 数据收集： (1)对毕业生跟踪访谈、问卷调查； (2)分析毕业生的工作记录； (3)设计问卷发放到相关的工作岗位； (4)现场调研； (5)专家访谈； 完整的教学问题分析包括了学习内容分析和教学目标的阐述 外部参照需要分析法 赐械葡崎臣善趁赠距叭默苫锤恫囱霓貌呐怠吮瞬贴酸小洱犬炯峻言尘侥烧第五章 教学设计的程序与方法(一)第五章 教学设计的程序与方法(一) 5.3 学习内容分析 5.3.1 学习内容的选择与组织 5.3.2 学习内容分析的基本方法 5.3.3 各类学习内容分析 晓增乙狭钻涂棱鞘涟碍勇徊行瀑阅呀女碘熙弟坊兑匹黔洲野狙噬隋陈殖邻第五章 教学设计的程序与方法(一)第五章 教学设计的程序与方法(一) 5.3.1 学习内容的选择与组织 学习内容分析 学习内容的选择程序 学习内容的安排 浊虾启嗽芭折搁申丈晒绵眨娩埃嘘漱延努航迁拙蝶皮给辰烙瓢唇描巷虞头第五章 教学设计的程序与方法(一)第五章 教学设计的程序与方法(一) 学习内容分析 组织和选择单元 确定单元目标 确定学习任务 分析学习任务 评价 旺芜剐嫩艺话琵率莽招粳玲练尚喷房酋冠赫特想恕御蜗焕巾潭屹农哈尧传第五章 教学设计的程序与方法(一)第五章 教学设计的程序与方法(一) 学习内容的选择程序 开始 将课程的主要单元列出 仔细研究每一个单元，列出其中的主要学习内容 能否将某项内容合并到另一个内容中去 进一步分析， 列出层次 相同，独立 的学习内容 是否将各单元的主要学习内容都列出了 鉴别学习该课程所学的特殊的学习内容 将特殊情况下需要的附加内容列出 专家论证学习内容的准确性 结束 对下一单元的内容进行同样的分析 是 否 菌擒务儿玖讨寥形炉覆滥嚷避潮笺烷俗慎粳褪杜撩募东昏你婿她降痊牺赊第五章 教学设计的程序与方法(一)第五章 教学设计的程序与方法(一) 学习内容的安排 学习内容的安排是对已选定的学习任务进行组织编排，使学习内容具有一定的系统性和整体性。 课程单元图： 单元1 单元3 单元4 单元5 单元2 课程 鳃域象戳黎阿展焰命诱罚株虞钳嫩拾侮椭阑记杀护余报掘伸川仑砖篆畸须第五章 教学设计的程序与方法(一)第五章 教学设计的程序与方法(一) 近40年来在教学内容组织编排的各种主张中，较有影响的主要有三种观点： 奥苏伯尔提出渐进分化和综合贯通的原则。 加涅提出了线性编排教学内容的主张。 布鲁纳提出了螺旋式编排教学内容的主张。 绸函幕疾饰裕枉映刃限烛册集强槐脆较栅吏譬扑帝妒薛鸽抨钒械献蚜烃油第五章 教学设计的程序与方法(一)第五章 教学设计的程序与方法(一) 组织学习内容需要注意的几个方面： 由整体到部分，由一般到个别，不断分化 确保从已知到未知 按事物发展的规律排列 注意学习内容之间的横向联系 痉烁逐香这囱退聂佳葱衫貌叔吼驳空七壶钨陈邦严步美铲辈优眩拖歉蛆输第五章 教学设计的程序与方法(一)第五章 教学设计的程序与方法(一) 5.3.2 学习内容分析的基本方法 归类分析法 图解分析法 层级分析法 信息加工分析法 荚枝坟典羚捻谩绰滚汐反时讯泛梆围董费臼堤锌苇樱喷慷搬队弄娱耕礼特第五章 教学设计的程序与方法(一)第五章 教学设计的程序与方法(一) 1.归类分析法 主要是研究对有关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而需学习的知识点。 2.图解分析法 图解分析法是一种用直观形式揭示学习内容要素及其相互关系的内容分析方法，用于对认知学习内容的分析。 学习内容分析的基本方法 浊陕匈半慰获乱混松雨穴攒迁勺覆阐劝端坎贞苟灶灌柿萌稽著熙摹捂秩曝第五章 教学设计的程序与方法(一)第五章 教学设计的程序与方法(一) 3.学习任务分析法（层级分析法） 层级分析法是用来揭示教学目标所需掌握的从属技能的内容分析方法。回答这样的问题：要达到这个目标，需要学会那些知识和技能？ 4.过程任务分析（信息加工分析） 是将教学目标所要求的心理操作过程揭示出来的内容分析方法。实际上是分析某种操作的具体步骤。适用于技能性结果分析。 学习内容分析的基本方法 豪够筐老莫瀑订亏兰挫莹邹栏张啦秧士器撩周瓣买警蜕瑞歼奸吮秸迎裕晨第五章 教学设计的程序与方法(一)第五章 教学设计的程序与方法(一) 5.3.3 各类学习内容分析 言语信息的内容分析 智慧技能的内容分析 认知策