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河南高考模式下文科和理科学生 分别继续提高科学素质和人文素质的问题研究 —浅议高考30年 一 从1952年至1965年，尤其是1977年至2007年，普通高考一直是以全国统考的形式进行，高考科目的设置是高考形式和内容的最基本内容与环节，1977年至2007年的三十年间，高考科目设置和命题主体变化的基本线索是，1977年是恢复高考的第一年，采取分省命题。1978年高考全国统一命题，此后长期延续至今。1978年高考科目，文科是语文、数学、政治、历史、地理；理科是语文、数学、政治、物理、化学。之后几年外语、生物学科逐步纳入高考科目。80年代至90年代中期逐渐形成理科七门：语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物；文科六门：语文、数学、英语、政治、历史、地理，即大文大理模式。90年代中期以后，高考科目设置的变化趋势是减少到文理科各五门，称为“3+2”，文科语文、数学、英语、政治、历史；理科语文、数学、英语、物理、化学。地理和生物两学科退出高考科目组合。1999从广东率先进行高考科目“3+X”的改革，很快波及到其他一些省（市）。在“3+X”科目设置上由“3+大综合+X”演变为“3+小综合”，而“3+小综合”即“3+文科综合或理科综合”近几年成为全国大多数省市采用的高考科科目设置的模式。2007年广东、江苏、山东等省又推出新的高考方案，对原有高考科目的设置进行了相当大的调整变动，继续走在全国高考改革的前列。 从命题的主体看，1978年以来长期是教育部（前身是国家教委）考试中心组织命题。1987年上海首先自主命题，到2007年全国已有16个省（区、市）自主命题。但教育部组织的命题仍占主导地位，有半数以上省区采用全国统一命题试卷。 河南作为人口大省和考生大省，在高考方案和科目设置上主要是采用教育部制定的统一高考方案。1977年恢复高考，河南采用文理分科，各四张试卷自主命题。1978年即采用全国统一的文理分科考试模式。80年代至1993年，长期采用文六门，理七门，又称“大文大理”模式考试。1994年至2000年采取“3+2”文理分科考试模式。2001年至2003年采用“3+大综合”模式，考生不分文科理科，除语文、数学、外语之外，政治、历史、地理、物理、化学、生物六门组合成一份试卷，称大综合试卷。其中2001年大综合一门为150分，其余两年大综合为300分。这三年除语文、数学、英语、大综合四门必考科目外，设六个选考科目供考生选考用，只作参考分。2004年至2007年，河南高考又分文科理科，采用“3+小综合”即“3+文科综合或理科综合”的模式。就科目赋分方面，也有一定变化，除1977年考试四张试卷，每科100分，满分为400分，1978年五张试卷，每科100分，满分500分外。80年代至1993年，长期采用“大文大理”模式，语文、数学每科为120分，其他学科每科100分（生物50分）。文科六门满分640分，理科七门满分为690分。从1994年至2007年，经历了“3+2”到“3+大综合+X”再到“3+小综合”，除2001年高考必考科目满分为600分外，其余年份满分均为750分。在分数形式上，主要采取原始分，其中1994年至2000年，我曾省采取高考标准分的形式。 二 1977—2007年恢复高考30年，高考已在我国形成地位崇高的“国考”，其影响就广度、深度上讲，是空前的，涉及到政治、经济、文化、社会关系、意识形态等各个方面。从1977年全国570万人参加高考，录取27万人，到2007年全国1010万人参加高考，计划录取人数570万。河南从1977年只录取1万多人，到2007年87万人参加高考，计划录取39万余人。全国平均录取率从1977年的4.7%到2007年的56.85%。30年间大中专学校共录取3600万人，如今，高等教育已从“千军万马闯独木桥，”进入了大众化阶段。 高考的发展伴随着我国社会的发展而发展，改革开放以来我国社会各方面的进步都可以说与高考密切相连，如今，恢复高考30年的教育成就，早已弥补了“文革”十年的教育空白造成的损失，所谓“文革”引起的人才断档也已经解决。可以说，目前的高考在我国的地位和影响是难以撼动的，以高考为核心的“考试体系”如公务员考试、司法考试、职称考试、奥赛、研究生考试等等，“考”已深入广泛存在于我国社会之中。 三 随着高考地位的提高、规模的扩大和影响的深入，高考除带来巨大正面效应的同时，也越来越显示出负面影响来，“应试教育”、“文理偏科”、“一考定终身”，恶性竞争已从高中向前推到初中、小学甚至幼儿园阶段（所谓不能输在起点）。学生学习负担畸重，压力空前，学习时间延长，考试次数繁多。周末双休日学生很难自由学习与活动。采取封闭式管理，军事或半军事化管理的学校比比皆是。七、八十年代高考录取率低，经常出现“八年抗战”即