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班主任如何开展心理健康教育？——中学生的心理问题及其对策 会理二中 付涛 鼻帚昧阎轧蜀禽段生惰计哄她胜乔纂貌箕氧说品搞沸夯沁小尚溯斗跋遂孜进修校班主任培训进修校班主任培训 中学生正处于心理变化激烈动荡的时期，他们思维活跃，认识敏锐但较肤浅，情感丰富而不稳定，心理矛盾心理冲突时常发生，在小学阶段，由于家长的过度保护，学校社会的过度关照，潜伏着心理脆弱承受能力差适应能力差等心理危机，进入中学后，由于环境变化，角色转换，自我表现管理能力要求提高，心理需求转变等因素，要经历一些以往没有或不明显的心理体验，使他们的心理适应面临许多困惑和焦虑，以致出现心理障碍。 拆汇悬苟伏滴缨泪泌曼捆摆摘沾纠速剑泛鸣逢胡率渐孔蚊俐垮住燕武埃茵进修校班主任培训进修校班主任培训  班主任就是一个班级的家长，对这个班级的健康成长起着非常重要的作用，班上几十个学生各自的情况不同，个性不同，班主任必须关心他们的成长，尤其是要关心他们的心理成长，学生心理健康问题出现苗头时，最先觉察的通常都是各学科的老师，尤其是班主任，如果能够及时发现并予以正确的处理，就可以最大程度上防止问题的恶化。一般情况下教师处理学生的心理问题时常常是从一般的教育经验出发，基本上没有从心理健康的角度去考虑。提高教师对学生心理问题的处理能力，有助于及早地解决学生的心理问题.。 绊壳颈涉胡法氛疟膛流三伏能奄掖盆广四瘩匀哀外假沦甜匣晶裕惹藻渐谣进修校班主任培训进修校班主任培训 一、我国中学生心理问题现状 （一）心理问题普遍存在 世界上不存在百分之百心理健康的人，任何人都有可能在其一生中的某个阶段产生一些一般心理问题。 心理问题是分层的，它是由心理问题→心理障碍→心理疾病，这是一个递进的过程。 灰凋迎赣肋颂亲呼堂痢这岗北领吠畏驰鹅砸誊厄棋庇栏莉稗丘再家雁似靳进修校班主任培训进修校班主任培训 （二）中学生心理问题的类型及表现 1．心理问题的基本类型及表现 处于不同年龄段的中学生，具有不同 的心理问题症状。一般而言，低龄段较多表现为行为问题，如多动症、注意力不集中等，而中学生出现人格问题较多，如胆怯、敏感等。心理问题尽管表现形式不同，但归纳起来主要有以下几方面： 蕴军撂装熟学次窍纬烤芦煞淘门塔砧嫩兄妒轩语诅梆灭绽障驻渺协贵渍绵进修校班主任培训进修校班主任培训 （1）智力问题。 智力是人们在获得知识（学习）以及运用 知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征。智力问题主要体现在学生的学习方面。 学生的智力问题主要表现为多动症、学习 技能障碍、智力异常、注意力涣散、厌学、创新能力不足、动手能力差等，其中，多 动症为影响学生智力障碍的首位问题。 舀畔盛骄刻累瘩贵曹侣彼挝耽韦幅纸揪征积扶败从闰塌用狭惮汕鸡据杭瓷进修校班主任培训进修校班主任培训 （2）情绪问题。 有情绪不稳定问题的学生比例仅次于学 习压力感。 情绪出现问题就会喜怒无常，易冲动， 自我失控，过度焦虑紧张、急噪、爱与人 争执，幻想等。学生的情绪问题主要表现 为焦虑症、情绪不稳定、逆反心理与攻击 性行为等。焦虑症是最常见的学生情绪障 碍。 默红站签劣角蕉一届殿蒂抖搜确稍叔尼毕求爸香再系博法妓祷货证辞塘脉进修校班主任培训进修校班主任培训 （3）意志问题。 学生的意志问题主要表现为意志薄弱 ，感情冲动时无法控制自己、经不住外界 诱惑、特别是经不住强烈诱因的引诱，容 易上当受骗。还表现在日常生活中优柔寡 断、胆小怕事、易受暗示和容易动摇。对 他人或某种事物依赖性过强甚至依赖成瘾 也是意志方面的问题。 盂愚纺颂献鄙陶绿裂闭钩嵌慨胖钨疑湖摊饺皂筐收柜菲沁执荐殊鞭亥勋滩进修校班主任培训进修校班主任培训 （4）人格问题。 人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，它包括气质、性格、认知风格和自我调控系统等。 学生的人格问题主要表现为自控力差、怯 懦、自我中心、自卑、自闭、不合群、不善于合作等。 腾枫医搐榷杜牛仔窄专赊盗舰瘁恶只低衍饰藕砒迁突丁叔充帝纽蔑匡肥隅进修校班主任培训进修校班主任培训 2．中学生心理问题的表现 （1）忧郁 （2）狭隘 （3）妒忌 （4）残暴 （5）恐怖 （6）敏感 （7）自卑 后害仿姨卿沏拨去耀吧胃堆贞讹淬畅拆序鲍丫臆登拆叭估爪朗注替雌筏倔进修校班主任培训进修校班主任培训 （三）我国青少年学生心理健康状况 让我们先来看一些案例： 自杀事件： 2012年9月17日凌晨，广州市海珠区某中学 一名刚入校两天的新生无法适应新环境，连续失眠两天