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点到直线的距离 尊敬的各位评委、各位老师： 大家下午好！我说课的类容是人教版全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）《数学》第二册（上）A 第七章第3节两直线位置关系的第4部分内容点到直线的距离，下面我从以下几个方面对本课的设计进行说明： 教材分析 教材地位与作用：本节对“点到直线的距离”的认识，是从初中平面几何的定性作图，过渡到了高中解析几何的定量计算，对本节的研究，为以后直线与圆的位置关系和圆锥曲线的进一步学习奠定了基础，具有承上启下的重要作用． 教学目标：由于我班学生在此之前已基本掌握了直线倾斜角、斜率、直线方程和两条直线位置关系等相关知识，同时对用代数方法解决几何问题有了初步了解，依据新课标的三维目标要求，我从以下三个方面确定本节课的教学目标： 知识与技能方面 理解点到直线的距离公式的推导过程； 掌握点到直线的距离公式； 掌握点到直线的距离公式的应用． 过程与方法方面 通过对公式推导方法的探索与发现，体会由特殊到一般、从具体到抽象的数学研究方法，提高观察、类比、抽象、概括、数形结合等能力. 情感态度价值观方面 通过对问题的探究活动，获得成功的体验和克服困难的经历，增进学习数学的信心，优化数学思维品质。 教学重、难点 依据教材作用地位的分析及教学目标的制定，我认为本节课的教学重点是： 点到直线的距离公式的推导思路； 点到直线的距离公式的应用； 而点到直线的距离公式的推导