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初二物理教案 第 页 课题 4-1功 课型 新授课 授课时间 月 日(星期 ) 第 课时(共 课时) 教 学 目 标 知识与技能：1、结合实例认识功的概念，理解做功的两个必要因素，能判定在什么情况做功，在什么情况下不做功。2、理解功的计算公式，并能进行有关计算，知道功的单位。 过程与方法：1、使学生学会从物理现象中归纳简单的物理规律。 教学 重点 理解功的概念，功的两个必要的因素。 主要 教法 讲授法、观察实验法、 讨论法、归纳法 教学 难点 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 学法指导 通过分析物理现象归纳简单结论 教具 课件 板 书 设 计 6-1功 一、功 二、功的计算： 1、定义：如果力作用在物体上， 1、功等于作用力与物体沿力并使物体沿力的方向移动了一段 的方向上通过的距离的乘积. 距离，我们就说这个力对物体做 2、公式:W=Fs 了机械功，简称为功。 3、单位:牛顿·米、焦耳（焦） 2、功的两个必要的因素: ——J. 1焦=1牛顿·米. 一是作用在物体上的力, 4、说明①使用W＝F·s，要 二是物体在力方向上移动的距离. 注意单位的统一。 3、不做功的情况： ②做功的多少只由W＝F·s （1）有力无距离. 决定，跟物体是做匀速直线 （2）有距离无力. 运动还是做变速运动无关。 （3）力和通过的距离方向不同. 教 学 后 记 第 页 3分 3分 教 15分 学 过 程 教学内容及教师活动 学生活动 复习提问 1、什么是力？力的三要素是什么？ 2、什么是重力？重力的方向如何？ 二、引入新课 学生观察放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？用细绳拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动？功的 力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。 那么在生活中有没有不做功的情况呢？ 课件展示：不做功的实例：人用力推石头而没有推动，冰块在光滑的平面上滑动，叉车运送货物，是否做功？为什么？ 强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，也没有力做功。 教师总结：不做功的情况： （1）有力无距离. （2）有距离无力. （3）力和通过的距离方向不同. 练习1：判断下列情况是否做功： (1)起重机把砖块从地面吊到楼顶. (2)举重运动员举着杠铃不动. (3)人提着水桶上到七楼. 学生回答问题，巩固已学过的知识 学生观察后回答：重力和支持力，拉力对物体有成效 学生回答：飞机对重物的拉力对重物做了功，燃气产生的推力对火箭做了功，马对小车的拉力对车做了功，叉车对货物的支持力对货物做了功， 学生讨论后回答都有力作用在物体上，都使物体在力的方向移动了一段距离，力都对物体做了功。 第 页 教 18分 学 过 程 教学内容及教师活动 学生活动 (4)铅球从手中推出后,在空中运行过程中,推力对铅球做了功. (5)人提着水桶沿水平方向前进. (6)苹果从树上落下。通过学习我们知道了做功的两个必要因素,那么功的大小与力和距离有关吗？功的大小如何计算？ 2、功的计算： （1）课件展示在拉力F作用下,通过的距离为S;在拉力不变的情况下,通过的距离为2S;请同学比较这两次做功的大小.通过相同的距离S,一次拉力为F,一次为2F,比较这两次做功的大小. 教师总结：可见力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多。功的大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。因此功等于作用力跟物体沿力的方向通过的距离的乘积。 （2）功的计算公式 功＝力×距离；用W表示功，用F表示力，s表