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给她多一点关怀 案例描述： 那年，我到学前班从教，那是一所农村小学附设的学前班，一共有两个班，一个中班，一个大班，有的幼儿到中班年龄就来上中班，有的幼儿到大班年龄才来上大班。我带的是大班，班上有60个幼儿，大部分幼儿能较快适应，但是也有几个孩子会出现分离焦虑，印象最深的是已经到了大班年龄的小乔，开学第一天她哭着不愿离开他爷爷，我过去安慰她，她很快安静下来也愿意让她的爷爷回家。但是后来她却一直跟着我，我走到哪里她跟到哪里，我让坐在自己的位置，她不肯；做操前，我组织幼儿排队，她还是跟在我后面，我让她排队，她不肯；我带操，她还是跟在我后面。平时也不肯与小朋友们交谈。 原因分析： 有一天，她的母亲来了解她的情况，同时也告诉我关于她（小乔）的情况：由于她的父母离异，从小她就跟爷爷奶奶一起生活，而他的爷爷奶奶又忙于农活，经常让她一个人呆在家里，有时还会把大人间的怨气撒在孩子身上，比如：她爷爷奶奶会把她妈妈买给她的衣服、零食、玩具扔掉，甚至骂她。孩子缺少与同伴交流的机会，缺少与父母交流的机会，更缺少爱。跟那些正常家庭的孩子比真是相差太多了。这样的孩子在这样的环境中生活，难怪会如此不爱与人交流（因为她很少与人交流，缺少与人交流的经验。）也难怪会一直跟着老师（因为她缺少安全感，离开她的爷爷，老师对她的关心她能感受到并且以此为救命稻草紧紧抓住不放。） 教育策略： 一?多跟她交流。教师多跟她交流能让她感受到教师在关注她，可以是语言的交流、眼神的交流、表情的交流等等。鼓励幼儿多跟她交流，哪怕是被动的交流，也要给她创造交流的机会。 二?多组织一些合作性的游戏，让她和大家一起玩，体验与小伙伴一起游戏的快乐。孩子的天性喜欢玩，通过游戏，让她活泼起来。 三?让她的妈妈有空来校跟她沟通，让她知道她的妈妈爱她。没有孩子会拒绝母爱，拥有爱的孩子会更自信，更活泼。 四?给她多一点关怀。这是一个缺少爱的孩子。多关注孩子的内心需求，多和孩子交流，了解孩子的思想动态。 通过本次培训，听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在校园开展心理健康的必要性和可行性，懂得心理健康教育要面向全体幼儿，促进幼儿身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得： 一、教师自己必须是心理健康的人 通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解幼儿的行为，更无法巧妙地处理幼儿问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害幼儿心灵。因此，为了更好地教育幼儿，教师自己首先必须是心理健康的人。 教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注幼儿的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 ?一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。我们不妨在假期找一些新的工作进行体验，这样不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。 二、经常关注特殊幼儿的“心理辅导” 教师的天职就是教书育人，对待问题幼儿更应该尽心尽责，遇到问题幼儿怎么办呢？一定要充分利用班集体的作用，在宽松温暖平等的班级氛围中，针对个别特殊幼儿的特点，有多关注关心幼儿，并与家长及时的交流沟通。拉近了同伴间、师生间的距离，融洽了师幼关系。考虑幼儿一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别幼儿的个别心理问题进行疏导帮助。在对幼儿的个别辅导中，我通过进行了个别谈心与辅导，及时了解幼儿的真实思想，帮助幼儿解决心理困惑。 以上，是我的个人之谈，本次培训收获巨大，我的体会可能肤浅，但切记心理健康的前提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态！ 某学员：“为什么我的作业不合格