方差与标准差-合肥五十五中.docVIP

方差与标准差 曹小珍 女 中二 数学教育本科 合肥市五十五中学 教学目标： 知识与技能 １　明确方差的意义与作用； ２　会用公式计算数据的方差； 过程与方法 1　经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性。 2　培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的发散思维能力。 ３　启发式的教学引导学生广泛思考和探索。体验方差公式的合理性。 情感态度与价值观 1 培养学生认真、耐心、细致的学习态度。 2 通过学习学生感受到数学的应用价值。 教学过程设计： 一：创设情景，导入新课 问题1：要选拔射击手参加比赛，应该挑选测试成绩中曾到达的最好成绩的选手，还是成绩最稳定的选手？ 问题2：两台机床同时生产直径为20毫米的零件，为了检验产品质量，从产品中抽出10件进行测量，结果如下 （单位：毫米） 机床A 20.0 19.8 20.1 20.2 19.9 20.0 19.8 20.2 19.8 20.2 机床B 20.0 20.0 19.9 20.0 19.9 20.2 20.1 20.1 20.0 19.8 根据以上结果你会判定哪台机床精度更稳定？ 二：学生活动（合作交流，探讨分析） 教师参与学生活动，观察学生的行为表现，发现问题，及时引导。 引导学生观察图象并描述两组数据的特征。 （1）你从图中能观察到什么？（示图见课本）你觉得哪台机床加工零件的尺寸波动较小、即离散程度较小？ 机床A生产出的零件的尺寸中偏离这个平均数0.2毫米的数有六个，0.1毫米的2个；机床B生产出的零件的尺寸中偏离这个平均数0.2毫米的数有2个，0.1毫米的4个；（引导学生总结） （2）在数学中我们用何种量比极差更准确的反映一组数据的离散程度或这种波动大小？（先让学生自学在发表见解） 计算偏差：每个数据与标准数据的的差（x-x） A：0 0.2 0.1 0.2 -0.1 0 0.2 -0.2 0.2 0.2 B：0 0 -0.1 0 -0.1 0.2 0 0.1 0 -0.1 怎样累计偏差？ 在累计时发现计算偏差的和，结果都为0。 （3）如何累计才能使正负偏差不互相抵消？ （4）请你小结计算偏差平方和的步骤。 （5）比较几组数据的时候，如果数据的个数不一样，计算偏差的平方和合理吗？怎样消除数据个数的影响呢？（计算偏差平方和的平均数） 三　方差定义 在统计学中，我们把一组数据偏差平方和的平均数叫做这组数据的“方差”； 设在一组数据 中，各数据与它们的平均数 的差的平方分别是 ，那么我们求它们的平均数，即用　 　 来衡量这组数据的离散程度，并把它叫做这组数据的方差（variance）。 四　实际应用 请同学比较Ａ、Ｂ两组数据的方差：（师板书） 机床A数据的方差： SA2 =[(20-20)2+(19.8-20)2+…+(19.8-20)2 ] =[ 02+(-0.2)2+…+(-0.2)2 ]=0.026(mm2) 机床B数据的方差： SB2=[(20-20)2+(20-20)2+… +(19.8-20)2 ] =[02+02+… +(-0.2)2 ]= 0.012(mm2) 由于 SＡ2＞ SＢ2乙，可知机床A生产10个零件比机床B生产的10个零件直径波动大，说明机床B精度更好些 请同学思考两个问题 １　计算方差有几个步骤？ ２　请你说说方差的作用，在什么情况下用方差比较适宜？ ３　数据的单位与方差的单位一致吗？（引入标准差定义） 有些情况下，需用到方差的算术平方根，即 并把它叫做这组数据的标准差（standard deviation）。它也是一个用来衡量一组数据的波动大小的重要的量.　　 五：练一练 １ 对于数据３　２　１　０　–１ 求它的极差是＿＿＿ 　　　方差是＿＿＿ 　标准差是＿＿＿ ２　在统计中，样本的方差和标准差可以近似的反映总体的（　） A 、平均状态　B、离散程度　　C、分布规律　　D、最大值和最小值 ３　刘翔为了备战2008年奥运会，刻苦进行110米跨栏训练，为判断他的成绩是否稳定，教练对他10次训练的成绩进行统计分析，则教练需了解刘翔这10次成绩的（ ） A、众数 B、方差 C、平均数 D、频数 4、甲、乙两位同学五次数学测试成绩如下表（单位：分） 测试次序 1 2 3 4 5 平均数 方差 甲 75 90 96 83 81 ? ? 乙 86 70 90 95 84 ? ? 请你在表中的空白处填上适当的数，用学过的统计学知识对两位同学的成绩进行分析，并写出一条合理化建议？ 六：课堂小结(通过本节课的学习你能回答下列问题吗?) 1、方差的定义 方差的意义 2、 方差与标准差的联系与区别 3、在什么情况下适宜用方差、标准差? 4、计算方