课件重庆双特计划公告解读.pptVIP

总成绩=笔试成绩×50% + 面试成绩×50% 笔试内容：专业素质 + 教育理论 专业素质：报考岗位专业知识、能力。满分100分 教育理论：教育政策法规、教师职业道德、教育学、心理学。 满分100分 面试内容：说课、试讲或结构化。 面试与录取比例：按照每个职位拟招聘人数1∶2比例。 核心概念厘定：说课与试讲（不犯低级错误） 教师招聘面试考察的核心点 面试的流程 面试的场景 考官：3-7人（主考1人） 记分员、监查员 面试的场景 面试的场景 面试的礼仪 面试备考三步走 复习的阶段 两基：真题、模拟题（夯实重难点基础、增加实战能力） 三系：教育学、心理学、时事政治与教育法规知识体系梳理（形成系统，便于提取） 四维：四维度立体记忆（抓住题型特征，提高记忆效率，牢固掌握知识点） 笔试高分备考策略 联想记忆法 首字连句法 理解记忆法 形象记忆法 图表记忆法 口诀记忆法 关键词记忆法 …… 形象记忆策略（维果斯基——最近发展区） 素质教育的内涵： 面向全体学生 全面的教育：德智体美劳 重视个性发展 培养学生的创新精神和实践能力 关键词记忆法： 全体+全面+个性+创新实践 真题回顾：怎样理解素质教育的内涵？【2013年简答第二题】 赫尔巴特教育思想记忆（科学教育学之父、传统教育代表人） 一本书：《普通教育学》（标志着教育学已开始成为一门独立的学科。标志着规范教育学的建立。） 两个理论基础：伦理学；心理学 三中心：“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”， 四阶段：教学过程四阶段论，即“明了、联想、系统、方法” 一、二、三、四 对比串记法 杜威教育思想记忆（实用主义哲学创始人、现代教育代表人物） 一本书：《民主主义与教育》（教育即生活、教育即生长、学校即社会） 三中心：“儿童中心（学生中心）”、“经验中心”、“活动中心”； 五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。 一、三、五 面试备考 考情分析 考题分析 笔试分析 形式 导演+主演+客串群众演员（学生） （模拟互动） 与同行探讨授课的思路和方法 （不需互动） 考官=同行 考官=学生 对象 说 课 试 讲 以说课为核心的考核 可选 必选 可选 指标 权 评价内容 教学基本素养 15% 口头表述清楚、准确，说理充分；应变性、灵活性、创造性、个性风格突出。板书设计合理，字迹工整、美观。 教学目标 10% 目标确切具体、集中，具有针对性和可操作性，能明确说出各知识点的不同层次要求，技能、能力要达到的水平 教学内容 10% 说清本课内容在教材中的地位、作用、内在逻辑关系、知识的前后联系和学生实际；教学重点难点关键点和教学内容处理情况，并正确说出确定教学目标、重点、难点的依据。 教学程序 35% 说清教学环节，教与学的双边活动安排，教学过程中突出重点、突破难点的方法及教学的手段；说明板书设计、课堂练习及课后评价的意图及其依据。教学过程设计结构合理、层次分明，准确把握教材的深度、广度。 教法 10% 根据本节课内容的特点和教学目标要求，选择合理的教学方法，贴切并具体地说明所选教法的理论依据。 学法 10% 教给学生合适的学习方法，学法指导的具体安排及实施途径，并有针对性地说出学法指导的理论依据。 评委提问 10% 回答评委提出的问题，观点正确， 理由充分 以试讲为核心的考核 可选 必选 可选 1．教学目标落实 2．学生学得主动、积极 3．课堂师生交流充分、气氛活泼 教学效果（10分） 1．认真负责 2．教态亲切、自然 3．仪表庄重 4．声情并茂 教学态度（10分） 1．语言准确、生动 2．板书简明、规范 3．操作熟悉、准确 4．教学组织严密、得法 教学基本功（10分） 1．是师生交往、合作，共同发展的互动过程 2．能激发学生学习的积极性 3．能培养学生的独立自主性，引导学生质疑调查探究实践 4．能尊重学生的人格，关心学生个体差异，满足不同需要 5．能创设有利于学生参与的教学环境 教学方法（25分） 1．结构展开符合学生认识规律 2．要式完整，符合逻辑 教案编写（10分） 1．依据学生实际、灵活处理教材2．教材重、难点突出、详略得当 3．深广度适宜 4．程序合理，过渡顺当 教学内容（25分） 1．教学目标完整（包括知识、能力、思想教育等方面） 2．教学目标准确 教学目的（10分） 能教 会教 用心教 学科知识储备 教学方法得当 职业态度 教学基本功过硬 自我认知 综合分析 人际沟通 课堂应变 抽签 报到 说课 试讲 答辩 回答规 定问题 备课室 （15分钟左右） 考室 （15分钟） 抽题 候考室