人体的免疫功能课件.pptVIP

抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生（ 功能) 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞（ 功能) 监视、识别和清除体内产生的异常细胞（ 功能) 人体第二道防线的作用 中的杀菌物质（溶菌酶）破坏病菌细胞壁，使病菌溶解死亡 可以直接将病原体吞噬消灭 人体的第一道防线的作用------皮肤和粘膜 可以阻挡 侵入人体 它们的 有杀菌作用 黏膜上有附属物（纤毛）可以 和 异物（病菌） 抗体：病原体进入人体后， 能刺激 ，产生一种抵抗该病原体的特殊 叫做抗体。引起人体产生 的物质（如病原体等异物）叫做抗原。 第一道—皮肤、粘膜 第二道—体液中的杀菌物 　　　　质和吞噬细胞 第三道—免疫器官和免疫细胞 非特异性免疫 特异性免疫 （先天性） 　 （后天性） * * 第六章 免疫与健康 第一节 人体的免疫功能 夏镇一中西校 上官现华 展示 皮肤和粘膜的作用 非特异性免疫：是人人生来就有的，对多种病原体有防御功能 第一道防线-------阻挡、杀死病原体清 除异物 体液（血液、泪液、唾液）中的杀菌物质----溶菌酶和吞噬细胞的作用 非特异性免疫：人人生来就有的， 对多种病原体都有防御功能 第二道防线------溶解、吞噬、消灭病原体 合作探究： 分析课本103页的图3.6-2，讨论下列问题： 1、在示例中腮腺炎病毒相当于抗原吗？ 2、什么是抗原？抗体是如何产生的？ 3、当侵入人体的腮腺炎病毒被清除抗体也随之消失吗？ 4、当腮腺炎病毒再次侵袭时，原来的抗体还 能清除它们吗？ 5、腮腺炎病毒的抗体能否清除天花病毒或其 它病毒？为什么？ 6、请结合图片用自己的语言分析人体对流行性腮腺炎的免疫过程。 ７、这种免疫为什么是特异性免疫？ 结合图片用自己的语言分析人体对流行性腮腺炎的免疫过程： 淋巴细胞 病原体 抗体 （抗原） 刺激 产　生 结合 吞噬细胞 特异性免疫：后天获得的，只对某一特定的病原体或异物起作用 第三道防线：产生抗体，预防传染病 什么叫做免疫？ 免疫：是人体的一种　　功能，人体依靠这种功能　　“自己”和“非己”成分，能够破坏和排斥进入体内的　　物质，清除自身产生的　　细胞和肿瘤细胞，以维持人体内部环境平衡和稳定。 抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生（ 功能) 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞（ 功能) 监视、识别和清除体内产生的异常细胞（ 功能) 自我稳定 防御 免疫监视 　　计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将有关的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的对儿童及青少年接种，使其在不发病的情况下产生抗体 谢谢同学们合作 再见！ 探究活动一： （解决学情反馈----------对人体三道防线功能的概括困难） 交流、讨论并探究教学案中【学习活动一】 中第1题------人体的三道免疫防线 备注：探究后完成老师发的资料请粘贴在黑板上，粘贴后找另一个小组配合相互交换检查，错误的作出标志，并更正。 最初的积极参与是一节课良好学习的开始 探究活动二： （解决学情反馈----------对各人体结构在抵抗病原体中的 作用不明确） 交流、讨论并探究教学案中【学习活动二】 中第1题------分析课本102页的图 备注：准备依据黑板上粘贴展示的人体三道防线讲解，准备好后请举手。 相信自己我能行，心有多大舞台就有多大。 探究活动三： （解决学情反馈----------对抗原、免疫过程不明确） 交流、讨论并探究教学案中【学习活动二】 中第2题------分析课本103页的图 备注：小组内通过探究完成老师提供的资料，完成后请先在小组内由学习小组长讲解一遍，然后粘贴展示在黑板上。然后立即开展小组间互评，做上标志进行更正。 相信自己也能在班内为大家讲解，请鼓起你的勇气，做自己想做的事情。 探究活动四： （解决学情反馈----------对免疫的功能不理解） 交流、讨论并探究教学案中【学习活动二】 中第3题------人体免疫的主要功能 备注：请阅读课本104页第三段后，在小组内交流讨论试着举例解释免疫的主要功能防御、自我稳定和免疫监视。 积极参与的态度最重要，态度决定人生。 达标测试 （检验对疑难问题的解决） 备注：请在小组内讨论交流后，立即把答案展示在黑板上包括典例解析的答案。请写清楚题号。如若发现不同答案请立即在小组内展开讨论。 有毅力的人