班级经营与儿童情绪管理.pptVIP

做好班級成員溝通 建立統一標準 不要企圖用白臉、黑臉的方式教育孩子 * 兒童情緒問題的來源 家庭因素 同儕互動 學習障礙 情感表達障礙 * 該如何面對兒童的情緒 不要急著制止與責備孩子-但是要注意其安全 試著讓孩子比我們先表達出心中的想法 找出孩子情緒的來源 協助處理現階段造成情緒的問題 如果同一問題一再出現，則進入下一階段之處理方式 * 進入輔導策略 觀察孩子是否受到傷害—快速掃過即可 刻意忽略其哭泣行為—觀察是否為其策略 在孩子願意正向表達時增強他—先用實質物品，進而採用口頭獎勵 適時引導孩子用說來表達情緒 * 什麼情況下兒童需要情緒輔導？ 從嚴重的情緒創傷到輕微憂鬱及焦慮情緒的兒童，甚至為了提早預防所做成長性的諮商，都能從「情緒輔導」中得到幫助。 * 什麼情況下兒童需要情緒輔導？ 當在兒童身上出現以下徵兆時需要「情緒輔導」： 1.低自尊，認為自己很差 2.強烈及比較多負向的情緒（憤怒、擔憂、悲傷或害怕） 3.對抗大人或同儕 4.行為影響人際問題，如暴力行為… 5.身心問題（抱怨身體不舒服如頭痛、肚子痛，但檢查後沒有生理問題） 6.多次提起自殺或有自我傷害的行為（用刀片在自己手臂上割、用頭撞牆等） 7.過度退縮，適應力弱（如有上學或離開父母時的分離焦慮） 8.對手足有敵意，抱怨父母「不公平」 9.有強迫行為（如拔毛或頭髮） 10.對父母雙方或一方極度控制（與父母在一起時情緒化表現多） * 兒童情緒處理的方式 遊戲治療 認知行為治療 家庭輔導 生理回饋 * 遊戲治療 兒童在遊戲的世界中能傳達豐富的想法、內在感受及創意，勝過用口語來表達，遊戲也是兒童最自然的學習及探索的媒介；而遊戲治療不僅是和孩子玩「遊戲」，乃是把「遊戲」當媒介，在遊戲中，與孩子建立信任及接納的關係，而治療師運用專業的敏感度不僅能觀察及瞭解到孩子在遊戲中所表達出來的感覺、想法、經驗、需求或所呈現出來的行為，甚至能幫助孩子瞭解及釐清自己的問題及外在世界，並產生新的感受、新的經驗、新的想法甚或新的行為，在孩子內心產生可以駕馭的能力此外，在「遊戲治療」中亦專注於孩子的能力及其獨特之處，幫助他感受到成就感及自我的力量。這樣的一個過程，是有助於增強孩子自我的能力感、自信及快樂。 * 認知行為治療 認知行為治療解釋人的問題與我們的想法有關，不合理的想法會導致負面的情緒及行為，而不合理的想法又和我們過去的經驗息息相關。以關係理論為基礎的「認知行為治療」，乃非常的強調與孩子的關係建立。在與兒童進行「認知行為治療」的過程中，心理諮商師適宜的用感官及肢體語言使孩子能專注及能瞭解說話的內容，運用同理心、討論、角色扮演、教導、定計劃、增強的方式，引導孩子具體的瞭解其非理性或不合理的想法，並重新建構新的合理想法及行為。 * 家庭輔導 家族輔導將家庭視為一個系統，強調「家庭」在個人的心理健康或心理疾病的發展過程中扮演了重要角色，例如許多孩子的情緒及行為問題只是家庭問題的代罪羔羊。因此與其去處理孩子個人，不如從家庭整體著手會更有效果。在家庭輔導中，爸爸媽媽、兄弟姊妹都會被邀請加入，治療師常扮演「橋樑」的角色，當孩子的「口」，在父母或其他家庭成員面前表達出孩子內心的需求及想法、或協助「翻譯」或「釐清」其中家庭成員所表達出來的訊息，協助成員之間能夠充分瞭解，並因而產生新的家庭動力、正向的溝通模式、有界限的角色與定位。 * 生理回饋 「生理回饋」（biofeedback）用在輔導兒童身上的功能是，降低兒童的焦慮情緒。「生理回饋」乃是一種監控工具，能偵測與擴大內在的生理訊息（有如體溫計能測量體溫）。當焦慮上升時，人體的膚溫會下降、手掌的汗腺分泌會增加、肌肉的電位活動會增加，透過「生理回饋」機器，我們可以「看到」或「聽到」當下因情緒而引發的生理訊息，我們的目的是，當藉由治療師的引導讓情緒得到放鬆後，生理回饋的儀器上就會出現改變的訊號，從這樣的回饋過程中讓兒童逐漸學習到情緒的自我掌控。 * 反思 孩子的情緒來源是什麼？ 家人的態度不一致！ 老師對於不同的孩子有不同的標準！ 生理的需求未被滿足！ 認知影響情緒的比例為何？ 孩子根本不懂到底發生了什麼事！ 孩子需要辨識、理解的時間需要更久！ * 範例 問題ㄧ：夜哭天使 蓁蓁是一位新手媽媽，除了努力的上產前課程外，女兒出生後，更是常常聽取同事朋友的媽媽經，但是一碰到自己的寶貝女兒，他人的經驗好像全沒有用，常常不得不豎起白旗。每當晚上孩子不乖乖睡覺，她以為孩子要喝奶，誰知一喝就喝上一兩個小時，當好不容易要成功哄女兒入睡，卻又忽然驚醒而開始嚎啕大哭，急得她以為是不是孩子白天受到驚嚇！像這樣的情形，斷斷續續的時好時壞，讓惠珍都快失去耐性了，好幾次都情緒有如崩潰般的，只能陪著女兒掉淚！ * 孩子熟睡的小臉像天使一般，但