工作过程系统化体育课程改革方案Microsoft Word 文档.docVIP

基于工作过程系统化的体育课程设计 一、指导思想 高职教育是培养和造就生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美、劳等全面发展的高等技术应用性专门人才的教育形式。加强我校体育与健康课程改革，对贯彻“健康第一”的指导思想，为培养全面发展的高技能人才，全面推进学校课程改革具有重要意义。基于工作过程系统化的体育课程指导思想是：以育人为宗旨，以促进学生的全面发展为目标，切实贯彻“健康第一”的指导思想，依据高职院校的自身特点,注重在学生身体素质全面发展的基础上,加强与其职业特点相关的局部身体素质、实用体育技能、健身理论知识的教学,使学生树立正确的职业性体育意识，掌握练习的技能和方法。根据学生的就业需求，充分发挥学校体育的本质功能，为学生的终身体育和可持续发展奠定基础。 二、课程结构 合理的体育课程结构与设置，必须突出学习者的主体作用，高职体育的课程设置和结构必须充分考虑学科需要、学生需要、社会需要、职业教育特点，建立多种形式的课程，构建具有职业特色的课程体系。 现代高职体育课程由四种基本类型的课程组成：综合素质课程、兴趣选项课程、运动保健课程和运动训练课程。综合素质课程是必修课程，兴趣选项课程、运动保健课程和运动训练课程是选修课程。“课程主题模块捆绑课程组成模块”构成体育课基本结构形式，为现代高职体育课程服务于高职人才培养及实现“大课程”、“大课堂”提供了保障，具体见表1。 表1 徐