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课程教学评价 韩映雄 华东师范大学高等教育研究所 yxhan@ses.ecnu.edu.cn 学习目标 理解课程评价在提高教学质量和学习质量方面的价值 会使用问卷获取学生对学习目标的需求并在此基础上编制学习目标 会使用问卷开展课堂教学自我诊断 一、课程（课堂）评价的前提 1.提高学习效果的最佳途径之一就是提高教学质量 2.为提高教学效果，教师需要明确目标并获取针对目标实现程度的准确信息 3.学生需要经常获得有针对性的学习反馈信息，知道如何评价自己 4.最有可能提高教学效果的评价，是由教师针对其出现的问题提问并作答的那一类评价活动 5.通过与同事协作及让学生积极参与课堂评价活动，学生的学习效果和个人满意度均可获得提高 二、与教学目标有关的评价 1.学生需求调查 2.教学目标编目 研究案例 三、自我诊断 1.组织和准备 2.表达风格 3.表达清晰 4.提问技巧 5.学生兴趣与参与 6.课堂气氛 7.讨论 自我诊断问卷 自我诊断问卷 参考文献 罗伯特 M 戴尔蒙德著，黄小苹译，课程与课程体系的设计和评价使用指南，浙江大学出版社，2006年 托马斯 A 安吉洛著，唐艳芳译，课堂评价技巧，浙江大学出版社，2006年 芭芭拉 G 戴维斯著，严慧仙译，教学方法手册，浙江大学出版社，2006年