12雨点儿.docVIP

12、雨点儿 教学目标： 一 知识与能力 1、 认识12个生字会写“方、半、巴”3个字。 2、 正确流利地朗读课文。 3、 理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 二 教学重点、难点： 识字和练习朗读（有感情地读，合作读，配上动作读）是教学的重点。 第一课时 一、导入 小朋友们，今天我们要认识了一位新朋友,他叫--（出示课题）多好听的名字,再念一遍. 二、初读课文 1、听课文动画录音 2、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课文) 3、认读带有拼音的生字：数、清、彩、飘落、半、问、回、答、方(反馈时，学生选择读，读对了，其他学生跟读3遍) 4、 读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字，读得对的小组能得到1颗星) 5、 认读本课的生词，教师使用激励、期待性的语言：“谁会读？谁读得最好？谁有办法记住这些生字？看谁记得多，记得快？”(学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边击掌边认读所有的字记2遍) 6、这篇课文共有多少自然段？(让学生用手势表示) 7、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(是自由练习读，然后指自由选自然段读。其中着重读第一、三、五自然段) 三、学习第一节 1．雨点儿多想到我们这里来做客，他正等这小朋友们邀请他呢。（学生邀请雨点儿。） 看，雨点儿来了.(课件演示) 大家鼓掌欢迎。 这么多可爱的雨点儿，谁来帮我一起数一数？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？ 2．是啊,雨点儿太多太多了,我们怎么数得清呢?(出示词语 数不清)来,我们一起读.（注意翘舌和后鼻音） 你还见过什么数不清呢？再读“数不清” 3．词语宝宝回家了。（出示第一自然段）指名读。 4．板书“飘落”。齐读。 你们还看见过什么东西飘落下来？（树叶、雪花、羽毛等等。） 看，一片树叶飘落下来了，轻轻的，慢慢的，多美呀。（课件演示树叶飘落。） 谁愿意再来读一读这句话？（指名读。） 这么美的句子，如果加上优美的动作，那会更美的。一起来试试，好吗？ 第二课时 一、复习检查 抽读生字 认读词组 个别学生读第一小节 二、学习第二、三、四小节 1．雨点儿飘啊飘，半空中，雨点儿相遇了。（出示动画）大雨点儿和小雨点儿在干什么呢？ 2．自由读对话部分。 3．出示“问”。指名读。大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？） 看，大雨点儿正朝着我们笑呢。（指屏幕）你觉得这是一个怎样的大雨点儿？（关心、热情、友好、有礼貌） 请你关心地问一问小雨点儿。 请你有礼貌地问一问小雨点儿。…… 男孩子们，热情地问一问小雨点儿。 女孩子们，甜甜地问一问小雨点儿。 4．出示“回答”。指名读。 小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（评价：你真是可爱的小雨点!瞧,***小雨点儿,说得多清楚.） “你呢？”是小雨点儿回答大雨点儿的话吗？如果不是，那是什么呢？（指名说）你来问一问？ 5．大雨点儿,你要到哪里去？（指名读大雨点儿的话。） 大雨点儿们,你们要到哪里去?（齐读大雨点儿的话） 6．真不错,如果东方儿童要拍一部雨点儿的动画片,那完全可以到我们班来找配音演员,小演员们,能演好吗?分角色朗读。师生对读。 7．从大、小雨点的对话中，你听懂了什么？ 8．小朋友都听懂了雨点儿的对话，想不想问大雨点儿和小雨点儿什么问题？ 三、学习第五小节。 1．自由读课文第五自然段，四人小组讨论：大雨点儿为什么去没有花没有草的地方？小雨点儿去有花有草的地方？交流汇报。 2．小朋友，我们一起到小雨点去过的地方看看，好吗？（配乐课件演示雨后景象） 你看见了什么？多美的景色啊!有信心读得更美吗？指导朗读。 3．这下,我们该到没有花没有草的地方去了.(课件演示) 你看到了什么？指导朗读。 4．小结：小朋友们,有花有草的地方，由于小雨点儿的来到，花更红了，草更绿了，变得更美了!没有花没有草的地方，，因为大雨点儿的及时光临，也变美了，也长出了红的花，绿的草。（板书：花红草绿） 雨点儿能干吗? 小朋友们,我就是滋润大地的雨点儿,男孩子们,你们就是绿的草,女孩子们,你们就是红的花,花儿们，草儿们，想对雨点儿说些什么吗? 小朋友们,让我们带着对雨点儿的感谢、敬佩齐读最后一段 四、课外延伸 （一）植物的生长都离不开雨水的滋润。现在老师带你们到树林里，到田野上，去看雨点儿的功劳，好不好？（欣赏图片） 小朋友们,雨点儿落到了哪些地方?那里发生了什么变化? 多美的大地啊,这一切都是谁的功劳？（雨点儿！） 那么我们带着甜甜的微笑再叫她一次。（雨点儿）让我们带着大地妈妈的感谢再亲切地叫他一声。 （二）云妈妈来了,他又要叫雨点儿浇花浇草去了,让我们在歌声中,和雨点儿告别吧。.(歌曲：小雨沙沙) 雨点儿走了，让我们挥挥