江苏省连云港市岗埠中学八年级地理上册 2.2 气候（第2课时）教案 新人教版.docVIP

气候 授课时间: 总计： 10课时 教学目标：1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素 教学重点: 读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。 教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。 课时安排：3课时 教学过程： 师 生 活 动 教学复备栏 一、课程引入： 出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。 承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。 二、新授 读图归纳：出示我国1月、7月平均气温分布图。 读图要先读图名，这两张图分别是什么？左边是我国1月的平均气温分布图，右边是我国7月的平均气温分布图。那咱们先来看一下我国1月的气温分布情况。 大家根据等温线数值变化可以得出什么结论？──我国1月气温从南向北递减。 特殊线： 在递减的过程中，有一条等温线是非常非常重要的，这条等温线有着重要意义。──0℃等温线 它大概穿过哪些重要的地理事物呢？从图上可以看到0℃等温线大致沿秦岭──淮河一线分布。。 因此可以看出──冬季我国南北温差很大。 那咱们再来看一下夏季的气温分布情况。 2．7月气温分布 总体趋势： 阅读我国7月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。 请同学概括一下我国夏季气温的分布特点？──夏季，除青藏高原外，我国普遍高温。 承转过渡：我国冬夏两季气温的分布情况有很大不同，冬季南北温差大，而夏天则普遍高温。 承转过渡：根据我国气温的南北差异，再结合农业生产的实际，就划分了不同的温度带。咱们来看一下温度带的含义和划分标准。 概念明晰： 介绍温度带的划分指标和积温的概念。出示温度带划分表。 特殊线：请同学们看看暖温带和亚热带的分界线，和哪条线很像呢？──0℃等温线（秦岭—淮河一线）。 对于温度带，咱们特别容易把它和热量带混为一谈，比如“我国温度带的划分”中的热带和地球上五带中的热带在我国的范围一样吗？ ──它们的划分标准是不同的，五带是热量带，按照获得热量的多少以纬线来划分的；而温度带是根据积温划分的，更多地考虑了农业生产的实际，和农业、作物的熟制相关。 读图判断： 1．不同温度带的熟制分别是什么呢？ 2．不同温度带盛产的水果是什么呢？ i三、思考延伸：出示不同干湿地区的景观图，请大家课后思考。 1．这几张图片分别对应在哪个点呢？ 2．这些植被的分布是受到什么因素的影响呢？ 教学反思 3